浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院貫徹落實黨的十八大提出的建設(shè)生態(tài)文明的要求，近年來，始終以培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)能工巧匠為基本目標，將生態(tài)校園建設(shè)貫穿于教育教學(xué)全過程，貫穿于師生生活之中，精心打造了生態(tài)校園。
進門生態(tài)：建中外建筑歷史柱廊
浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院南大門內(nèi)，建造了氣勢宏偉的“建筑歷史柱廊”，柱列蘊含古今中外及地方特色的建筑歷史，分為玉琮柱、斗拱柱、陶立克柱、愛奧尼亞柱和科林斯柱5大種類共18根，整體排列，每根柱的材料，都是山上的原始整塊石頭做成，體現(xiàn)了建筑來自自然，又超越自然。
教學(xué)生態(tài)：建園林綜合實訓(xùn)中心
浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在南大門東側(cè)，建造了園林綜合實訓(xùn)中心，占地8600余平方米，分為主入口區(qū)、園林植物栽植與養(yǎng)護實訓(xùn)區(qū)、園林園路面層鋪裝實訓(xùn)區(qū)，園路設(shè)計實訓(xùn)區(qū)、園林置石設(shè)計與施工實訓(xùn)區(qū)、園林場地測繪與設(shè)計實訓(xùn)區(qū)、園林建筑教學(xué)認知區(qū)、園林材料與構(gòu)造教學(xué)認知區(qū)等。并在中心的西北角建造了一幢木結(jié)構(gòu)建筑，一方面作為中心的配套房，用作臨時教室和庫房，另一方面為學(xué)生了解木結(jié)構(gòu)建筑創(chuàng)造了條件。
學(xué)習(xí)生態(tài)：建虛擬植物園
浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建造了以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以空間數(shù)據(jù)為依托，以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為特征，以主要場景與主要植物的三維再現(xiàn)為形式的虛擬植物園。使現(xiàn)實植物園的信息實現(xiàn)數(shù)字化管理，為公眾提供身臨其境的交互訪問平臺。通過手機二維碼技術(shù)制作標牌對校園植物進行掛牌定位，用智能手機掃描后即可通過校園無線網(wǎng)絡(luò)連接到植物數(shù)據(jù)庫，獲取數(shù)據(jù)庫信息，使學(xué)生可以在開放的校園，不受時空限制自主地學(xué)習(xí)。虛擬植物園現(xiàn)有各類植物200余種。
庭院生態(tài)：建美麗鄉(xiāng)村示范庭院
浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合多家行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)在實訓(xùn)樓和圖書館之間的校園景觀河道旁建造了污水處理系統(tǒng)，共建了美麗鄉(xiāng)村示范庭院，占地500余平方米。分為美味花園、香草花園、、康復(fù)花園、雨水花園，具有科研功能、污水處理功能、有機垃圾處理功能、節(jié)能功能、心理康復(fù)功能、交流功能等。使之成為學(xué)校綠色生態(tài)科普校園建設(shè)的亮點工程、建設(shè)行業(yè)綠色低碳科技研發(fā)的創(chuàng)新實驗基地。此外，在教學(xué)樓內(nèi)建造了4個綠色庭院，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。
河道生態(tài)：建綠色水生植物
浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為進一步美化校園生態(tài)環(huán)境，對校內(nèi)的湖泊、河流進行了改造，按水系特征、植物習(xí)性、美學(xué)特點分別種植了梭魚草、荷花、木槿、水生美人蕉、越南百葉等20余種水生植物，具有觀賞性、功能性、文化性、傳統(tǒng)性、趣味性等。不僅使水更清，環(huán)境更美，還為浙江省委提出的“五水共治”提供參觀、咨詢等服務(wù)，擴大了社會影響力。
屋頂生態(tài)：建太陽能等綠色設(shè)施
浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實訓(xùn)樓、食堂等建筑物的屋頂上建成了太陽能光伏發(fā)電，新建的培訓(xùn)樓按照綠色建筑2星標準建造，并建造了屋頂綠色、雨水回收、太陽能熱水等先進設(shè)施，將綠色建筑理念貫穿于生態(tài)校園建設(shè)之中。
浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以人才培養(yǎng)為出發(fā)點，將生態(tài)校園建設(shè)與教學(xué)科研、師生生活、校園文化、服務(wù)社會結(jié)合起來，使生態(tài)校園建設(shè)人本化、教育化、功能化和科技化。（浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 沈利民）
