人工智能究竟距離教育還有多遠(yuǎn)?它到底將會(huì)以什么樣的方式影響教育?日前由兒童AR主題課程教育開(kāi)創(chuàng)者銀河宇科技舉辦的一場(chǎng)主題為“藝術(shù)、科技,成就美好教育”的親子育兒活動(dòng),以別開(kāi)生面的兒童AR主題課程方式,向人們直觀展示了人工智能時(shí)代的未來(lái)人才培養(yǎng)方式革命。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),美國(guó)印第安納州立大學(xué)終身榮譽(yù)教授劉家瑜女士進(jìn)行了“人工智能時(shí)代下的未來(lái)人才培養(yǎng)”的主題講座,并為到場(chǎng)兒童演示了由銀河宇科技開(kāi)發(fā)的藝術(shù)課程《AR創(chuàng)意畫(huà)冊(cè)》和科普課程《恐龍復(fù)活啦》等兒童AR主題系列課程。

這種兒童AR主題系列課程彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課程單向授課、與教師互動(dòng)性少等不足,利用AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)和兒童主題課程的有效結(jié)合,著力為兒童打造“玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”的教育理念,不僅將平面的圖片轉(zhuǎn)換成立體的形象,從體驗(yàn)到實(shí)踐,從探索到創(chuàng)造,讓兒童感受到逼真、奇幻、生動(dòng)有趣的3D教學(xué)場(chǎng)景,同時(shí)帶動(dòng)兒童探索事物的主動(dòng)性,并為教師提供了與兒童互動(dòng)的工具,從充分激發(fā)幼兒的探索欲和創(chuàng)造力。

兒童AR主題系列課程激發(fā)了不少幼教工作者的強(qiáng)烈興趣。不少人認(rèn)為,看到兒童現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)的作品與動(dòng)態(tài)場(chǎng)景融合呈現(xiàn),美妙的音樂(lè)激發(fā)兒童看畫(huà)說(shuō)故事的互動(dòng)教學(xué)后,驚嘆“兒童情感通過(guò)藝術(shù)的方式得以表達(dá)和呈現(xiàn),真是一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)方式”。同時(shí),不少教師認(rèn)為,該課程能讓孩子在“玩中學(xué)”、用技術(shù)改變了教與學(xué)的方式,新穎的教學(xué)方法,讓兒童有機(jī)會(huì)成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,主動(dòng)探究者。

中國(guó)兒童中心早期兒童發(fā)展部部長(zhǎng)馬菁觀摩完有關(guān)兒童AR主題系列課程的講解后認(rèn)為,AR技術(shù)與兒童課程的完美結(jié)合非常有益于兒童好奇心、想象力、創(chuàng)新力的培養(yǎng)。來(lái)自首都師范大學(xué)教育技術(shù)系教師喬鳳天表示,該課程模式為在職幼師的培訓(xùn)提供了參考范本,激發(fā)幼師采用信息技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)。

在主題講座中,劉家瑜教授提到,創(chuàng)新力是未來(lái)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵能力之一。研究表明,個(gè)體在幼兒階段所接收到的視、聽(tīng)、觸、味等各種感官刺激將會(huì)有效激發(fā)大腦產(chǎn)生不同的腦突觸。因此,幼兒時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)新力的關(guān)鍵階段,越來(lái)越多的教育工作者致力于通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的研究。(柯進(jìn))