隨著教育信息化的不斷推進與移動互聯(lián)技術的蓬勃發(fā)展，移動學習成為數字時代全新的學習方式。

然而，巨大市場需求的無序迸發(fā)，導致各種亂象叢生。近期，中小學生教輔Ａｐｐ中的廣告植入、低俗內容、強制收費等各種暗藏的負面問題，被一位小學生家長偶然發(fā)現(xiàn)，經媒體報道后，立即引發(fā)社會強烈反響?！度嗣袢請蟆啡襟w也對此熱點問題予以特別關注，于１０月２５日刊發(fā)報道《教輔ＡＰＰ緣何變了味》，對現(xiàn)階段教輔Ａｐｐ市場中的各種亂象提出批評，同時，人民教育出版社的“人教口語”Ａｐｐ和“人教點讀”Ａｐｐ被實名“點贊”。

兩款人教Ａｐｐ憑啥被點贊？

在被《人民日報》點贊前，中規(guī)中矩的“人教口語”Ａｐｐ和“人教點讀”Ａｐｐ可謂相當“低調”。

“堅持不摻雜無關內容、不強制安裝，確保學生學習過程的專注度”，《人民日報》對兩款人教Ａｐｐ的這句評語，看似簡單，卻描繪出中小學教輔Ａｐｐ紛亂市場中的“一股清流”。

快速占領市場，快速吸引用戶，快速完成變現(xiàn)，是資本對產品的要求。在很多人看來，移動學習產品也是“產品”，變現(xiàn)是終極目的。

而在人教人看來，經濟效益對于教育出版企業(yè)而言固然重要，但社會效益才是教育出版人更加應該追求的。

“教育行業(yè)不同于一般行業(yè)，教育產品永遠不能等同于一般產品。人教社首任社長葉圣陶先生說‘教育是農業(yè)’，教育有其獨特的發(fā)展規(guī)律。教育出版工作者首先要有正確的價值觀，教育出版的目的永遠是為教書育人服務。即使身處移動互聯(lián)時代，變化的也只能是優(yōu)質教育資源傳播的方式和手段，教育出版的初心，不能變。”人教社社領導接受記者采訪時說。

作為面向中小學生的移動學習產品，“人教口語”Ａｐｐ、“人教點讀”Ａｐｐ自產品策劃開始，就秉承了人教社嚴謹的工作作風，以滿足學生實際學習需求為工作目標，扎實推進優(yōu)質數字化學習內容的研發(fā)、編輯和加工，在產品研發(fā)中堅持不嵌入游戲，不摻雜低俗內容，確保學生學習過程中的專注度；在運營中不以惡意誘導分享點贊和強制安裝等手段實現(xiàn)用戶增長，確保學生使用過程中的必需性。

目前，“人教口語”Ａｐｐ針對學生英語學習中的痛點，相繼上線了教材點讀、教材配音秀、口語闖關玩、大咖講教材、外教視頻課等板塊，旨在幫助學生提升英語語言的運用能力?！叭私厅c讀”Ａｐｐ中包括統(tǒng)編版、人教版語文、英語教材點讀，教輔學習，生字解析、單詞練習，央視主持人課文朗讀，中小學詩詞吟誦，小學語文名師輔導課等內容。

“從欄目設置到內容研發(fā)，兩款Ａｐｐ都緊密圍繞國家課程標準，按照教學大綱要求，與教學進度同步，并適當進行知識拓展，方便中小學生進行預復習，有效提升學習效果?！比私虜底止井a品總監(jiān)尉曉璽介紹說。

經過不斷迭代升級，兩款Ａｐｐ以其日益豐富的優(yōu)質數字化學習資源，充分滿足了全國不同地區(qū)、不同基礎的學生對于優(yōu)質學習資源的實際需求，成為廣大中小學生進行英語、語文、數學等學科學習的實用助手，受到越來越多師生、家長的歡迎。

很多家長偶然了解到人教移動學習產品，試用之后，就成了人教的忠實用戶。雖然沒有進行過大規(guī)模的廣告宣傳，但靠著產品自身品質和良好口碑，經過四年多的發(fā)展，兩款人教Ａｐｐ的用戶已經遍及全國３０多個省、市、自治區(qū)，實際使用人數數百萬，且呈現(xiàn)出加速上升的趨勢?！笆聦嵶C明，不靠低俗、游戲內容博眼球，始終堅持做優(yōu)質教育內容資源，讓學生上心，家長安心，老師放心，才能贏得用戶的好口碑?！?/p>

人教Ａｐｐ傳承數十載人教基因

眾所周知，人教社是教育部所屬的、一個有著６８年歷史的大型專業(yè)出版社，是我國中小學教材編寫的“國家隊”和“專業(yè)隊”。

數十年來，人教社始終在教育部黨組的領導下，植根教育、服務教育，始終把握時代發(fā)展大勢，開拓進取，求實創(chuàng)新，服務教育工作大局，根據我國教育改革和發(fā)展的需要，先后研究、編寫、出版了１１套全國通用的中小學教材。這１１套中小學教材以及各類配套教學資源產品，先后陪伴了幾代國人成長、成才，在我國基礎教育出版事業(yè)的發(fā)展史上，留下了難以磨滅的印記。

歲月流金，求實創(chuàng)新。隨著信息技術與教育教學深度融合，人教社抓住傳統(tǒng)出版戰(zhàn)略轉型和產業(yè)升級的契機，率先實施“創(chuàng)新、融合、引領”的數字出版戰(zhàn)略，加快轉型升級步伐，于２０１２年５月組建了專職從事基礎教育數字出版的子公司——人教數字出版有限公司。此次獲得《人民日報》點贊的“人教口語”Ａｐｐ和“人教點讀”Ａｐｐ，就是該公司主打的兩款面向中小學的移動學習產品。

“移動學習產品雖然在呈現(xiàn)形態(tài)上與紙質產品不同，但為廣大師生提供高質量的、符合教育教學規(guī)律的優(yōu)質內容這一點永遠都不能變?！比私躺缟珙I導表示，人教社在實施數字化發(fā)展戰(zhàn)略的過程中，始終堅持以內容為核心，把內容質量作為最重要的方面；始終堅持把社會主義核心價值觀，把學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首位。

秉承人教教材研發(fā)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在人教社人才、資源、科研等優(yōu)勢的加持下，“人教口語”Ａｐｐ和“人教點讀”Ａｐｐ等移動學習產品，實現(xiàn)了內容質量與技術應用雙輪驅動，努力為廣大師生、家長提供優(yōu)質便捷、切實有效的產品體驗。

很多原本對優(yōu)質教育資源觸不可及的孩子，通過“人教口語”Ａｐｐ和“人教點讀”Ａｐｐ這兩款使用方便的移動學習工具，實現(xiàn)了“人人可學，處處可學，時時可學”的愿望，跟著“人教口語”Ａｐｐ練練英語口語，來一段教材動畫配音秀；聽聽“人教點讀”Ａｐｐ里央視主持人課文朗誦，讀一段課文由系統(tǒng)評測打個分，學習變得生動而有趣。

我國著名教育家顧明遠曾說：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習；教書育人在細處，學生成長在活動中?！比私蹋粒穑饘W生的關愛與細致，還體現(xiàn)在課程設計理念上。目前，“人教口語”Ａｐｐ和“人教點讀”Ａｐｐ內大多為優(yōu)質音視頻課程，如最新上線的《賴世雄精講教材》《外教視頻課》《小學語文名師輔導課》等，課程時長都在２０分鐘以內，這樣既保證了學生注意力集中提升學習效果，也保護了孩子們的視力免于因使用電子產品而受到影響，受到了廣大學生、家長歡迎。

優(yōu)質學習資源認準人教品牌

國家版權局版權管理司司長于慈珂近日在第七屆中國國際版權博覽會期間指出，目前網絡版權領域的矛盾糾紛依然嚴峻，保護知識產權、打擊侵權盜版仍然是一項長期、復雜、艱巨的任務。

人教Ａｐｐ在發(fā)展的過程中面臨同樣的難題。盜版成本低廉，維權過程漫長，致使盜版內容屢見不鮮。很多學生和家長根本分不清楚正版、盜版，很容易被內容陳舊、錯誤百出、粗制濫造的盜版Ａｐｐ所誤導安裝和使用，不僅侵害了人教社的合法權益，更會對中小學生的學習帶來不可估量的危害。

人教移動學習工具，不會摻雜無關內容，只為中小學生提供優(yōu)質正版學習資源，讓孩子在學習的過程中，體驗到學習真正的樂趣，而非游戲和低俗內容帶來的感官刺激。在人教人心中，社會效益永遠是第一位的。廣大師生、家長可以像過去６０多年中，信任人教版紙質教材一樣，信任人教移動學習工具。此次，兩款人教Ａｐｐ被《人民日報》點贊，是一次肯定，未來，人教社將繼續(xù)在探索符合教育教學規(guī)律和中小學生學習特點的產品研發(fā)道路上，不忘初心，砥礪前行！”