職業(yè)教育應不斷適應時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)高技能復合型人才，以滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。近年來，重慶市榮昌區(qū)職業(yè)教育中心（以下簡稱“榮昌職教中心”）緊緊抓住區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的機遇，以榮昌區(qū)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)牧資源為依托，以打造“全國一流現(xiàn)代農(nóng)牧集群”為目標，著力打造農(nóng)牧業(yè)特色品牌，主動對接以區(qū)域畜牧業(yè)為核心的現(xiàn)代農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)，辦好智慧農(nóng)牧類專業(yè)，服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時，聚焦技術(shù)技能人才培養(yǎng)，與榮昌產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，為區(qū)域輸送了一大批有作為有擔當?shù)墓そ橙瞬拧?/span>

緊密對接產(chǎn)業(yè)，推進地方農(nóng)牧業(yè)快速發(fā)展

生物顯微鏡的調(diào)試與使用、雞翅筋脈采血與涂血片的制作鏡檢、雞病理剖檢與樣品采集鏡檢……在榮昌職教中心的畜牧專業(yè)實踐操作課堂上，教師為學生傳授著專業(yè)實踐技能，良好的互動氛圍讓學生們沉浸其中。

榮昌區(qū)職業(yè)教育中心畜禽生產(chǎn)專業(yè)學生參加重慶市中職學生技能大賽

為了讓學生鞏固專業(yè)技能，榮昌職教中心積極組織現(xiàn)代農(nóng)牧專業(yè)的學生走進榮昌區(qū)飼料生產(chǎn)、獸藥制造、寵物醫(yī)院等企業(yè)，觀摩學習企業(yè)的生產(chǎn)加工流程，讓學生對專業(yè)技能有更加深刻的了解。同時，學校還自主開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源，編寫《獸藥及藥理基礎》《牛生產(chǎn)》《豬生產(chǎn)》等八門課本資源，建設畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程資源庫，設計了課件、教案、視頻、微課、案例、試題等一系列教學資源。

學校深知，專業(yè)建設要緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展。當前榮昌區(qū)正全力推進國家畜牧科技城和川南渝西融合發(fā)展先行區(qū)的建設，打造成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈重要增長極。結(jié)合這一形勢，榮昌職教中心持續(xù)優(yōu)化完善專業(yè)建設，聚焦區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成“兩核、兩翼”的專業(yè)群格局，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人才與智力支撐。

近年來，學校對接榮昌區(qū)國家畜牧科技城、國家城鄉(xiāng)融合發(fā)展西部樣板區(qū)、川南渝西融合發(fā)展先行區(qū)、榮昌國家高新區(qū)建設和農(nóng)牧高新“6+1”產(chǎn)業(yè)體系，以畜牧獸醫(yī)專業(yè)為核心，打造出了一流的現(xiàn)代農(nóng)牧特色專業(yè)集群。

此外，學校還將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用專業(yè)與榮昌國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新區(qū)、現(xiàn)代畜牧業(yè)核心示范區(qū)、生豬大數(shù)據(jù)中心建設相結(jié)合，對接以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)支撐的區(qū)域智慧農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)，打造以物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)為核心、帶動計算機應用和無人機應用與維修等專業(yè)協(xié)同發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)群。同時加強物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用專業(yè)與學校畜牧、寵物專業(yè)的跨界融合，充分體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代農(nóng)牧應用方面的特色。

除了現(xiàn)代農(nóng)牧專業(yè)群、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群之外，學校還打造了智能制造專業(yè)群、現(xiàn)代服務專業(yè)群……學校緊緊圍繞榮昌各類產(chǎn)業(yè)體系進行專業(yè)布局，以專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群，滿足了產(chǎn)業(yè)發(fā)展對多樣性人才的需求。

深化“三教”改革，標本兼治助推教學優(yōu)質(zhì)發(fā)展

教師、教材、教法的改革有助于學校持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。榮昌職教中心牢牢抓住“誰來教、教什么、怎樣教”三個關(guān)鍵問題，探索以賽促教、雙元開發(fā)、跨界融合等形式，推動學校“三教”改革做實、做深、見實效。

學校實施《基于教學改革的“四主體、五機制、六自主”中職教師專業(yè)能力發(fā)展實踐》項目，構(gòu)建教師專業(yè)能力發(fā)展機制，持續(xù)增強平臺聯(lián)動效能，激發(fā)教師自主發(fā)展意識；編制課程標準、重構(gòu)課程內(nèi)容、開發(fā)系列教材、整合課程資源、開發(fā)數(shù)字化課程，形成新形態(tài)一體化的教材體系。

榮昌職業(yè)教育中心護理專業(yè)學生技能實訓

據(jù)學校相關(guān)負責人介紹，近年來榮昌職教中心編寫活頁式、手冊式、融媒體等新形態(tài)教材，出版國家規(guī)劃教材，推出市級精品在線課程，完成多個專業(yè)資源庫建設，以服務的理念、系統(tǒng)的思維、科學的態(tài)度、務實的精神，規(guī)劃設計出標本兼治的“三教”改革整體推進舉措，助推學校教學高質(zhì)量發(fā)展。

此外，學校還以學生“學習”為中心構(gòu)建課堂，以學定教、以學評教、以學促教，教學相長，注重師生學習共同體建設，強調(diào)學習能力培養(yǎng)，關(guān)注學習效果、效率和效益統(tǒng)一，確立了“三有兩樂”課堂，讓教與學實現(xiàn)過程有序、實施有效、呈現(xiàn)有水平，增強課堂吸引力，為課堂幸福賦能，推動師生樂教樂學。

人才服務地方，開創(chuàng)高水平服務新格局

“學校不僅肩負著優(yōu)化中小企業(yè)人才結(jié)構(gòu)和促進畢業(yè)生充分就業(yè)的重任，更要為鄉(xiāng)村振興、服務社會注入人才‘活水’。”在榮昌職教中心看來，職教院校作為應用型人才培養(yǎng)基地，擔負著為經(jīng)濟社會建設和產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送專業(yè)技術(shù)人才的重要任務。

2022年6月2日，學校在榮昌區(qū)桃之夭夭生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司舉行了“重慶市榮昌區(qū)職業(yè)教育中心農(nóng)民教育培訓參觀學習基地”掛牌儀式。該中心針對成渝雙城經(jīng)濟圈內(nèi)的農(nóng)民青年人才和技術(shù)型人才，實施“人才孵化”協(xié)同發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供持續(xù)的人才保障，全面助力鄉(xiāng)村振興，提升社會服務能力。

吳友峰校長在川渝現(xiàn)代農(nóng)牧職教集團成立大會上交流發(fā)言

此外，為踐行《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃》，學校利用物聯(lián)網(wǎng)、無人機、大數(shù)據(jù)等特色優(yōu)勢專業(yè)與市級龍頭企業(yè)進行合作，創(chuàng)建了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職工培訓基地。學校由此加強了對成渝地區(qū)的農(nóng)業(yè)企業(yè)職工、專業(yè)合作社人員的培訓，更好地服務了成渝雙城經(jīng)濟圈的發(fā)展。

扎實的教育質(zhì)量和辦學實力為榮昌職教中心贏得了良好的口碑。學校通過承辦高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓、送技術(shù)下鄉(xiāng)、開展企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)培訓等方式，促進人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)，助力脫貧攻堅、精準扶貧。

有志事易，無志事難。學校積極探索人才培養(yǎng)新模式，為學生創(chuàng)建更優(yōu)質(zhì)的升學通道。近3年來，學校共輸送畢業(yè)生逾萬名，學生雙證率、初次就業(yè)率、專業(yè)對口率等持續(xù)增長，使學校成為名副其實的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)搖籃。

榮昌職教中心相關(guān)負責人表示，學校將繼續(xù)以規(guī)范管理為核心、以創(chuàng)新發(fā)展為路徑，始終奮進在創(chuàng)建“成渝地區(qū)一流高水平中職學?！焙汀叭珖涣鳜F(xiàn)代農(nóng)牧專業(yè)集群”的道路上，立足地方特色產(chǎn)業(yè)，走出一條獨具特色的創(chuàng)新突圍和發(fā)展之路。