思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。2024年5月11日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，明確要把思政課建設擺上重要議程。思政教材是思政課的重要抓手，其中蘊含的鮮明觀點和豐富資源，對鏈接一線師生與黨的創(chuàng)新理論和新時代故事、溝通思政小課堂和社會大課堂發(fā)揮著重要的橋梁作用。作為責任編輯，我親身經(jīng)歷了教材修訂的各環(huán)節(jié)和全過程。打造思政教材的追求可以概括為有高度、有溫度、有力度三個方面。

大處著眼，實現(xiàn)思想引領和價值引領，把握教材高度

2024年秋季投入使用的《道德與法治》七年級上冊教材，是初中《道德與法治》的起始冊次，圍繞“自我認識與成長”“處理個人與他人和集體的關系”“培育科學積極的生命觀”“樹立正確的人生觀”四個主題，為學生過好初中生活奠定了思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和人格修養(yǎng)的基礎。

新修訂的教材更好地與黨的創(chuàng)新理論同步推進，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，推動重要觀點和重要論述進教材，引領學生追求美好人生，成就人生夢想。新修訂的教材強化了情境創(chuàng)設和案例選擇的正面引導作用。

教材的大部分情境都經(jīng)過改造或重新編寫，在保留反面警示的同時，增加了正面示范的比重，如將降溫時母子關于“要不要加厚外套”產(chǎn)生沖突的情境改為同樣背景下相互關愛、彼此尊重的情境，啟發(fā)學生通過溝通化解矛盾，為建設幸福家庭助力。教材的案例也經(jīng)過了重新調(diào)整，注重典型性和代表性，同時考慮到大中小學思政課一體化建設的要求，避免簡單重復，做到逐層遞進。

以人為本，常想師生之所想，提升教材溫度

思政課要成為一門有溫度的課，思政教材也應當成為一本有溫度的書。這要求我們做到眼中有師生，心里有師生。在編寫教材時，對廣受關注的社會議題，我們認真研討，如將欺凌行為的應對策略融合進教材結構體系，引導學生自覺抵制，機智應對，弘揚正氣；對一段古文的譯文，我們認真推敲，既確保它符合公認的高質(zhì)量譯本的原意，又對學生難以理解的個別用詞加以打磨；對師生關于段落主題句的訴求，我們切實踐行，段落開頭多先亮明觀點，方便教師教學和學生理解。

在編寫教學參考書時，我們多方走訪調(diào)研，了解一線師生心之所想。除深化教材觀點之外，我們還在教學參考書上下功夫，條分縷析深挖觀點，將道理講深講透講活，如在講授七年級上冊“積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取”時，我們建議教師通過課前調(diào)查了解“躺平”等常見的思維誤區(qū)，有針對性地澄清這類不可取的社會思潮的影響，引導學生懂得“躺平”無益于解決問題，唯有樹立積極面對、勤奮進取的人生態(tài)度，才能夠克服困難和挫折，走上正確的軌道。

精雕細琢，以工匠精神做編寫工作，強化教材力度

教材的力度，來源于正確的觀點、透徹的說理和精準的細節(jié)。秉持苛求完美的精神，堅持從形式到內(nèi)容的高標準嚴要求，是打造有力度精品教材的必要條件。通過反復研磨確定教材框架，保證與時俱進落實黨的創(chuàng)新理論最新成果、課程標準和主題教育進中小學課程教材指南，依據(jù)生活范圍層層拓展的邏輯，以螺旋上升的方式組織教材內(nèi)容；教材單元名、課名和框名屢次調(diào)整，力求準確概括本部分知識，同時做到簡明扼要，朗朗上口；亮出觀點，既要立場鮮明、導向正確，也要實事求是、客觀中肯，引導學生發(fā)自內(nèi)心向上向善；查證教材引文和事例時，不僅要有權威來源，還要多個權威來源之間相互印證，確保細節(jié)可靠，數(shù)據(jù)準確，有說服力；為一張合適的配圖，篩選數(shù)以千計的照片，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的豁然開朗漸漸成了一種習慣……這些是我們在教材編寫過程中的常態(tài)。

我們深知，教材編寫是出版事業(yè)，亦是教育事業(yè)，關系到千家萬戶，唯有以敬畏之心，竭盡全力，發(fā)揚新時代的工匠精神，才能交出一份讓自己無悔、也讓師生滿意的答卷。

2024年9月，統(tǒng)編初中《道德與法治》七年級上冊新教材在全國投入使用。相信通過廣大師生與教材的深度互動，教材的生命力會得到更大程度的彰顯。經(jīng)過根據(jù)各方寶貴意見進行的修訂完善，教材將朝著有高度、有溫度、有力度的方向繼續(xù)邁進。

用心打造培根鑄魂、啟智增慧的思政課精品教材，我們永遠在努力前行的路上。（作者系人民教育出版社思想政治編輯室編輯）