2023年3月14日，義務(wù)教育統(tǒng)編語(yǔ)文教材編修工作組召開(kāi)第一次研討會(huì)，產(chǎn)生了教材編修的1號(hào)會(huì)議記錄。我命運(yùn)的齒輪似乎也在此刻悄然開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。一周后，我接到通知：為進(jìn)一步充實(shí)教材編修隊(duì)伍，社里經(jīng)過(guò)研究，決定將我從漢語(yǔ)編輯室調(diào)入中學(xué)語(yǔ)文編輯室。

中學(xué)語(yǔ)文編輯室是人教社的重點(diǎn)業(yè)務(wù)部門(mén)，與社同生同行70余載，留下了以“語(yǔ)文三老”為代表的眾多前輩大家的足跡，承載著新中國(guó)語(yǔ)文教材建設(shè)的光榮傳統(tǒng)和豐厚積淀。在當(dāng)前統(tǒng)編教材建設(shè)的背景下，更是肩負(fù)著守正創(chuàng)新、繼往開(kāi)來(lái)，通過(guò)編寫(xiě)精品語(yǔ)文教材培育時(shí)代新人的重要職責(zé)。

因此，作為一名教育出版編輯，能夠來(lái)到心向往之的學(xué)術(shù)殿堂，參與到為全國(guó)師生編寫(xiě)語(yǔ)文教材的工作中，在深感責(zé)任重大、使命光榮的同時(shí)，我的心情自然是興奮而激動(dòng)的。再加上調(diào)入的時(shí)間幾乎與教材編修正式啟動(dòng)的時(shí)間同步，想到能夠有幸親歷教材數(shù)年一次的編修工作全過(guò)程，內(nèi)心的興奮與激動(dòng)似乎又增加了一重。

我還清晰地記得，多年前第一次翻開(kāi)統(tǒng)編教材時(shí)的感受：雙線組元的創(chuàng)新架構(gòu)、文質(zhì)兼美的典范選文、清新雅致的課文插圖、功力深厚的編輯語(yǔ)言……雖然入社以來(lái)，也參與了不少教材教輔的編寫(xiě)工作，但統(tǒng)編教材新穎的組織形式和鮮明的中國(guó)風(fēng)格等，都令我耳目一新。在這幾年的使用過(guò)程中，這套教材受到了廣大師生的認(rèn)可，并榮獲“全國(guó)優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)”。

于是，我一直在思考：在這樣好的底子上，想要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)整體性的優(yōu)化提升，要遵循怎樣的原則呢？具體又要從哪里起步、從哪些方面著手呢？不承想，這些疑問(wèn)很快就有了答案。

調(diào)入中語(yǔ)室的第一個(gè)周末，將要召開(kāi)第一次針對(duì)教材內(nèi)容修訂的全體會(huì)議。我的第一項(xiàng)任務(wù)是協(xié)助準(zhǔn)備會(huì)議材料。原以為，教材編修工作啟動(dòng)沒(méi)多久，應(yīng)該尚未開(kāi)展太多工作，主要就是做做會(huì)議日程安排。但出乎意料的是，打開(kāi)郵箱一看，附件中一個(gè)個(gè)幾十頁(yè)上百頁(yè)的文檔赫然映入眼簾，打印出來(lái)，便是沉甸甸的厚厚一本。這里面，有現(xiàn)行教材與2022版課程課標(biāo)的細(xì)致對(duì)標(biāo)，有據(jù)此擬訂的教材框架調(diào)整方案，有擬增補(bǔ)、替換選文的推薦篇目和詳細(xì)說(shuō)明，還有根據(jù)黨的二十大精神和重大主題教育進(jìn)教材系列指南等形成的人文主題參考細(xì)目表……

原來(lái)，教材編修正式啟動(dòng)前，對(duì)現(xiàn)行教材的相關(guān)研究工作早已提前部署，先行展開(kāi)，并確立了“穩(wěn)中求進(jìn)”的基本原則。更令人印象深刻的是這些研究的成效。翻開(kāi)目前已經(jīng)投入使用的七年級(jí)上冊(cè)教材，對(duì)照第一次全體會(huì)上討論商定的結(jié)果，會(huì)發(fā)現(xiàn)除個(gè)別板塊的名稱進(jìn)行了些許調(diào)整外，教材的基本框架等大的方面，幾乎沒(méi)有發(fā)生變動(dòng)?？梢哉f(shuō)，全面細(xì)致的前期研究，使教材修訂自開(kāi)始便打下了堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

要知道歷時(shí)11年之久印發(fā)的新版義教課標(biāo)，變動(dòng)不可謂不大；作為教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)的集中體現(xiàn)，黨和國(guó)家、廣大師生和社會(huì)各界對(duì)統(tǒng)編教材的新要求與新期待也不可謂不高；而統(tǒng)編三科教材繁復(fù)的審查流程，更是不可謂不嚴(yán)。以上種種，無(wú)疑更加有力地凸顯了這些研究的價(jià)值和意義。這也使我在不長(zhǎng)的時(shí)間里便認(rèn)識(shí)到，“穩(wěn)中求進(jìn)”四個(gè)字的背后，是扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯?，以及建立在這一基礎(chǔ)之上的系統(tǒng)深入的思考。

還記得來(lái)到中語(yǔ)室的第一個(gè)月后，同樣是一個(gè)周末，召開(kāi)了編修教材的第一次統(tǒng)稿會(huì)；而會(huì)議記錄的編號(hào)，已悄然累積到了“第27號(hào)”。

與飛速增加著的編號(hào)類(lèi)似，此次教材修訂之前和過(guò)程之中，教材編寫(xiě)組圍繞教材開(kāi)展的研究工作，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于上文所述。比如，針對(duì)教材編寫(xiě)中長(zhǎng)期存在的整體性和關(guān)注度較高的普遍性問(wèn)題，設(shè)立“中小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)體系”“古詩(shī)文版本勘?！薄肮旁?shī)文注釋研究”等專(zhuān)項(xiàng)課題展開(kāi)系統(tǒng)研究，使編修教材的知識(shí)體系更加科學(xué)，教材注釋進(jìn)一步優(yōu)化。再如，在已有的全面而細(xì)致的教材內(nèi)容統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)上，根據(jù)教材編修實(shí)際需要，又陸續(xù)展開(kāi)了“四類(lèi)文化”選文、主題教育、教材插圖等方面的精細(xì)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步提升了“教材數(shù)據(jù)庫(kù)”的豐富程度和科學(xué)性。又如，按照“兼顧東、中、西部地區(qū)，兼顧城市和農(nóng)村”的原則，深入廣大一線，在全國(guó)三十多個(gè)地市開(kāi)展教材試教試用工作，以充分檢驗(yàn)編修教材是否實(shí)現(xiàn)了“便教利學(xué)”的目標(biāo)。如此等等，不勝枚舉。

時(shí)間川流不息，研究永不止步。統(tǒng)編教材修訂的過(guò)程，是人教社“編研一體，學(xué)術(shù)立社”優(yōu)良傳統(tǒng)的一場(chǎng)生動(dòng)實(shí)踐。在這一過(guò)程中，“通過(guò)學(xué)術(shù)研究夯實(shí)教材編寫(xiě)的內(nèi)功，通過(guò)教材編寫(xiě)深化研究成果的應(yīng)用”的例證在源源不斷地涌現(xiàn)。它讓我深深地明白：做好研究工作，不僅是編好教材的基石，更是一名教材編輯的基本功、必修課，是必須牢記于心底，永不能有絲毫懈怠的不移追求。（作者系人民教育出版社中學(xué)編輯室主任編輯）