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    視頻解讀義務(wù)教育俄語課程標準(2022年版)

    發(fā)布時間:2022-08-25 作者:張晨 李柯 來源:中國教育新聞網(wǎng)

    教育部近日發(fā)布了義務(wù)教育課程標準(2022年版),將于今年秋季學期正式施行。新修訂的俄語課程標準有哪些要求,俄語課教什么怎么教?教育小新給您一一解讀。

    一、課程性質(zhì)

    俄語是俄羅斯聯(lián)邦的官方語言,是多個國家、地區(qū)的通用語和聯(lián)合國工作語言之一,是國際交流與合作的重要交際工具。

    義務(wù)教育俄語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì),有利于學生掌握基本的俄語語言知識,發(fā)展基本的俄語聽、說、讀、寫等技能,形成初步的綜合語言運用能力。

    二、課程理念

    主要包括五個方面:

    1.落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)揮俄語課程育人功能;

    2.確定主題活動內(nèi)容主線,注重課程結(jié)構(gòu)層次系統(tǒng);

    3.體現(xiàn)以學生為主體理念,構(gòu)建合理課程內(nèi)容體系;

    4.推動教與學方式改革,培養(yǎng)學生自主學習能力;

    5.創(chuàng)新評價內(nèi)容與方法,促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展。

    三、課程目標

    俄語課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面。

    語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,文化意識體現(xiàn)價值取向,思維品質(zhì)反映心智特征,學習能力提供法治保障,四個方面相互依存、彼此促進、協(xié)同法制,構(gòu)成有機整體。

    四、課程內(nèi)容

    俄語課程內(nèi)容由主題、話題、知識、言語技能和學習策略等要素構(gòu)成。

    主題是課程內(nèi)容呈現(xiàn)的主線,為科學育人活動和語言學習提供內(nèi)容資源;

    話題是主題內(nèi)容的載體,通過語篇于情境體現(xiàn);

    知識是語言知識與文化知識的總和:語言知識包括語音、詞匯和語法知識等;文化知識包括俄羅斯的國家概況、生活習俗和言語禮節(jié)等;

    語言技能是言語理解與表達的能力和手段,包括聽、說、讀、寫等;

    學習策略是學習的執(zhí)行和監(jiān)控機制,貫穿整個學習過程,為提高學習效率提供方法指導(dǎo)。形成語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

    五、課程實施

    在課程實施中,老師們要以培養(yǎng)和發(fā)展學生核心素養(yǎng)為引領(lǐng),堅持以主題為依托,以語篇為載體,運用多種手段創(chuàng)設(shè)教學情境,設(shè)計教學活動內(nèi)容,不斷探索和優(yōu)化教學方法,保證學生的知識積累和言語技能的發(fā)展,提升學生的學習能力,形成跨文化意識,發(fā)展思維品質(zhì),為其終身學習和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

    這里,教育小新給老師們四個方面的教學建議:

    第一,聚焦核心素養(yǎng),制訂教學目標。

    小貼士1:

    老師們在進行俄語教學時,要根據(jù)課程目標、學生的認知水平和年級層次,結(jié)合具體學習內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量標準和學業(yè)要求,制訂明確的教學目標。目標內(nèi)容以主題為引導(dǎo),運用語篇情境,通過教學活動實現(xiàn);要體現(xiàn)對全體學生的基本要求,同時兼顧學生的個體差異,既要保證共同進步,又要滿足個性發(fā)展。

    第二,整合課程資源,組織教學內(nèi)容。

    小貼士2:

    俄語教學以深入研究課程內(nèi)容為基礎(chǔ),充分探究主題、話題、知識、言語技能,以及學習策略之間的內(nèi)在聯(lián)系;按照學業(yè)質(zhì)量要求,考慮學生的認知水平和年級層次,整合編排教學內(nèi)容,輔以現(xiàn)代教學手段,以圖文、聲像等多種方式呈現(xiàn),形成邏輯嚴謹、情境恰當、內(nèi)容豐富、重點突出、應(yīng)用性強的教學活動方案。

    第三,轉(zhuǎn)變教學理念,創(chuàng)新教學方法。

    小貼士3:

    俄語課程以活動教學作為主導(dǎo)方法,突出教學過程的實踐性和交際行。老師們要從“中心”向“主導(dǎo)”地位轉(zhuǎn)變,以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為目標,針對詞匯、語法、語篇等不同教學的內(nèi)容,合理設(shè)置主題情境,運用對比分析、翻譯比較等方法,使學生逐步理解語言知識和文化知識;運用模仿替換、擴展應(yīng)用等方法,幫助學生逐步形成言語技能;運用合作交流、探究體驗等方法,引導(dǎo)學生積極參與各種活動,在熟悉的情境中進行得體的表達與交流。

    第四,注重綜合實踐,開展教學活動。

    小貼士4:

    俄語課程教學活動一般包括三類:常規(guī)活動,指根據(jù)教學進度開展的課堂活動,通常采用回答問題、翻譯句子、朗讀課文、造句等方式;主題活動,指完成一個話題后開展的活動,通常采用游戲、競賽、看圖說話、情景對話、情境描述、角色扮演和專題討論等方式;文化專題活動,指梳理所學文化知識與跨學科知識的活動,通常采用文化對比和專題討論等方式。

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