在推進規(guī)范辦學(xué)的過程中，

如何體現(xiàn)“以人為本”的教育理念？

如何全面提升孩子的

意志品質(zhì)、思維能力、創(chuàng)新精神？

蘇州市新蘇師范學(xué)校附屬小學(xué)

選取了一個有效的切入點，

那就是給足學(xué)生信任，

綜合評價孩子。

一份最重要的作業(yè)

讓孩子看見自我的成長

每個學(xué)期，新蘇師范附小的同學(xué)們都會認(rèn)真地填寫“一份最重要的作業(yè)”——學(xué)生陽光個性評價手冊。他們自己制定目標(biāo)，規(guī)劃行動方案。這本手冊是新蘇師范附小學(xué)生陽光個性品質(zhì)發(fā)展評價體系中的重要載體。

評價手冊

學(xué)生

就算我畢業(yè)了，這本手冊我還是會珍藏的。因為這里面可以看到我的成長。以后看到這個手冊，我會想起當(dāng)時自己給自己定目標(biāo)，制定行動方案，一步步實現(xiàn)。

從2007年，學(xué)校就嘗試推出陽光系列評價——“陽光學(xué)生”“陽光教師”和“陽光家長”，把對學(xué)生的評價從老師單向評價改為自主評價，同伴互評的多元雙向評價。隨后，新蘇師范附小不斷細化發(fā)展這套評價體系，提出陽光素養(yǎng)全面發(fā)展和特色發(fā)展兩個維度，分別設(shè)立了“星級陽光學(xué)生”和“特色陽光學(xué)生”。

近兩年，學(xué)校把獎勵的權(quán)利也下放給學(xué)生，推出陽光點點卡、陽光點點章記錄學(xué)生點滴良好行為表現(xiàn)，可以用陽光點點卡、陽光點點章兌換心愿獎勵。

陽光點點卡

老師吳臻一：

目標(biāo)是學(xué)生自己定的，獎勵是學(xué)生自己的心愿，學(xué)生參與的熱情很高。時間長了，就會內(nèi)化為他們的一種習(xí)慣。現(xiàn)在我們班級的同學(xué)在校園里良好行為多了，班級管理也特別省力，學(xué)生的自主性增強。

完善的生態(tài)評價體系

讓陽光灑滿學(xué)生成長的道路

德行評價創(chuàng)新方式，激發(fā)內(nèi)需

對于學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的評價，新蘇師范附小采取七種顏色陽光星使的評價方式，將涉及學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容分解為七個主題教育，并分別以七種顏色命名：

愛心教育（紅色）、健美教育（橙色）、勇敢教育（黃色）、環(huán)保教育（綠色）、智慧教育（青色）、誠信教育（藍色）、禮儀教育（紫色）。

集齊七種顏色

說不定真的可以召喚神龍

嚴(yán)陳翼

把自己的陽光故事分享給大家，我覺得非常自豪。今后的學(xué)習(xí)和生活中，我還將繼續(xù)不懈努力，做一個陽光少年。

張卓然

學(xué)校舉行的這項活動真有意義。不僅讓我看到更多優(yōu)秀的同學(xué)是如何做的，也讓我在陽光故事的宣講過程中變得更加自信了。

劉翰陽

一年一度的陽光星使評選活動使我對學(xué)習(xí)和生活有了前進的目標(biāo)和動力。我將繼續(xù)行陽光之舉，溫暖他人，快樂自己。

學(xué)業(yè)評價注重過程，體現(xiàn)綜合

新課程提出對學(xué)生的評價，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程。但“過程”的關(guān)注并非是面面俱到，而應(yīng)抓住關(guān)鍵點，考慮實效性。

基于此，新蘇師范附小將作業(yè)評價做“實”，將技能評價做“新”，將考試評價做“精”，使學(xué)業(yè)評價的過程成為學(xué)生生長智慧、學(xué)力形成的過程。

三方評價引導(dǎo)教師，納入家長

在開展學(xué)生評價的同時，新蘇師范附小將老師和家長素質(zhì)發(fā)展的評價體系納入學(xué)校常規(guī)管理中，引導(dǎo)教師修煉陽光的品質(zhì)，提升教育精神，提高職業(yè)生活品味；倡導(dǎo)家長擁有“健康的生活面貌、通達的育兒態(tài)度、和諧的社會關(guān)系”。

新蘇師范附小以標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點，持續(xù)系統(tǒng)地實施“陽光教師行動”、“陽光學(xué)生行動”和“陽光家長行動”。

陽光家長故事會

家長說：

學(xué)校每個月基本上一個主題活動，每一個學(xué)科就有一個節(jié)日，還有傳統(tǒng)文化體驗活動。學(xué)校在活動前會征求學(xué)生和家長的意見。每個孩子都參與。

校長陶六一：

一所學(xué)校真正充分地尊重學(xué)生信任學(xué)生，才能讓學(xué)生真正在校園里獲取自由，享受到為實現(xiàn)夢想而付出努力的快樂。通過設(shè)立“陽光學(xué)生” “陽光教師”“陽光家長”評價達標(biāo)項目，我校使評價過程成為廣大師生和家長不斷進行內(nèi)省和調(diào)整的過程，進行全面而生動的師生健康人格的塑造。