“同學們，下面我們來研究機械能的相關問題……”

近日，在甘肅省張掖市高臺縣城關初級中學九年級的教室里，一堂有趣的物理課正在上演。

課堂上，物理教師張鳳天正在用最新自制的“動能和重力勢能影響因素演示器”進行實驗。他一邊操作，一邊引導學生觀察，一會兒看到兩個圓柱體同時滾落分別推動木塊，一會兒看到兩個圓柱體同時下落分別打擊小桌，學生們不時發(fā)出“哇”的贊嘆聲。就拿動能的實驗來說，原本先后進行的兩個對比性實驗，他的教具卻完成了同臺展示，對比鮮明，學生很快得出了結論，一改過去難以實驗的困惑，取得了良好的教學效果。

從事物理教學26年來，為了讓學生弄懂物理現(xiàn)象背后的原理，張鳳天動手制作了160多件教學急需、實驗室空缺的教具，把物理課上出了別樣精彩，成了業(yè)內(nèi)小有名氣的“魯班老師”。

談起自制教具的初衷，得從1995年張鳳天調入駱駝城初級中學任教開始說起。

當時的駱駝城初級中學教學條件還比較落后，許多必需的教學實驗器材都很缺乏，而中學物理又是一門以觀察和實驗為基礎的科學，更注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力，因此很多學生都覺得物理課抽象難懂。

為了提升學生學習物理的興趣和效果，解決實驗器材缺乏的問題，張鳳天便萌生了自制教具的念頭。他利用閑暇時間，把實驗室、辦公室、家里當成自制教具的場所，把生產(chǎn)、生活中的一些廢棄物品變成自制教具的材料。

從設計方案到加工組裝，再到反復調試，每一個環(huán)節(jié)張鳳天都一絲不茍地完成。

就這樣，“浮力產(chǎn)生原因說明器”“多功能電磁學實驗支架”等教具應運而生。

張鳳天就這樣沉迷在制作教具的世界里，已經(jīng)記不清有多少個周末、節(jié)假日是趴在材料堆里度過的。隨著經(jīng)驗的積累，他的自制教具已經(jīng)越來越精致。

當他把這些自制教具運用于課堂教學時，直觀、生動、有趣的實驗現(xiàn)象贏得了學生的陣陣掌聲，需要“講深講透”的物理課從此變得“靈動”起來。

他的自制教具從來都不是簡單的仿制，從立意、構思、設計到課堂運用，處處閃動著創(chuàng)新的火花。

為了進一步深化對實驗教學的研究，讓自制教具向常態(tài)化發(fā)展，他主持的課題“自制教具助力初中物理有效課堂建設的研究”，于2017年被省教科院確定為省級重點課題，并在2019年的省級鑒定中獲得“優(yōu)秀”。

雖然課題研究已經(jīng)結題，但是他對實驗教學的研究并沒有結束，一件件精致美觀、實用性強、富有創(chuàng)意的教具陸續(xù)展現(xiàn)在學生面前，得到了學生的喜愛和老師的稱贊。

在張鳳天的引領和帶動下，師生們的科創(chuàng)意識越來越強。2017年，輔導的學生陳昊宇參加甘肅省第一屆創(chuàng)客創(chuàng)意大賽，榮獲一等獎。在張鳳天的協(xié)助和指導下，教師殷長華制作了化學課教具，在2016年的理化教師實驗技能大賽中，榮獲省級一等獎……

一分耕耘一分收獲，近年來張鳳天先后獲得“甘肅省骨干教師”“甘肅省優(yōu)秀教師”“全國自制教具能手”等諸多榮譽，但他最在乎的還是孩子們能夠從中受益。

“每當我把自制教具應用到課堂教學，發(fā)現(xiàn)學生能把難點問題很輕松地搞懂，我感到很欣慰，我覺得做自制教具很有意義，我要把這件事情長期堅持下去。”張鳳天說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 鄭芃生）