中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 任朝霞）10月12日，由中國—東盟中心和聯合國教科文組織教師教育中心共同舉辦的“東盟國家教育工作者‘高階思維能力’提升培訓”開幕，培訓為期3天，以線上線下相結合的方式舉行。

高階思維能力，通常指較高層次的認知能力，包括分析、綜合、評價、創(chuàng)造等，與審辯式思維、問題解決能力、創(chuàng)造能力等概念之間存在交叉關系。學生高級思維能力培養(yǎng)是全世界教育領域的重要主題，也是落實核心素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵突破口。本次培訓將有助于上海分享中小學高階思維培養(yǎng)的經驗與做法，促進東盟各國基礎教育學校管理者、一線教師和教育研究者更深刻地理解高階思維，了解學生高階思維能力的培養(yǎng)方法。據悉，參與培訓的教育工作者不僅有來自中小學的教師、校長，還有眾多大學教師、研究人員以及教育官員。除東盟國家參與者外，本次培訓也開放國內直播。

首日的培訓中，華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所所長李政濤教授介紹了中國新課程方面的高階思維，他以高階思維中的審辯式思維為例，從審辯式思維的定義、審辯式思維的培養(yǎng)以及審辯式思維的中國經驗出發(fā)，詳細介紹了新課程改革中中國如何開發(fā)出適合自身的教育模式。上海市教委教研室評價中心副主任汪茂華博士以“上海市中小學高階思維能力測評的探索”為題，分別從“什么是高階思維”“如何對中小學高階思維能力進行測評”等方面介紹了目前上海如何進行高階思維的測評和提升。在問答環(huán)節(jié)，線上教師踴躍提問，積極探討如何培養(yǎng)學生的高階思維。