中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹 黃璐璐）中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》）以來，各地方各級各類學校積極推進美育課程建設，美育活動蓬勃開展，在實踐過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些制約中小學美育教育發(fā)展的瓶頸、短板，亟待破解、補齊。民進中央建議教育行政部門出臺配套或補充的指導性政策解讀，進一步加強和改進中小學美育工作。

針對尚未形成規(guī)范健全的學校美育教學體系、缺乏社會美育資源與學校層面的融合、師資配備上有缺口等問題，民進中央建議：

一是教育行政部門出臺與《意見》配套或補充的指導性政策解讀，幫助各地各校厘清“素質(zhì)教育與美育”“藝術教育與美育”之間的區(qū)別與聯(lián)系，并集中研究解決好學校美育中的具體問題。要擺正美育和素質(zhì)教育的關系，厘清美育和藝術教育的異同。在具體措施中，應將美育具體落實在學校整體教學中，對目前學校教學規(guī)劃、教學要求、課程體系以及教學評估制度等作出調(diào)整，合理設計能夠?qū)⒚烙袡C融入其中的新的教學思路，并鼓勵各地自主開展美育教學實驗。

二是建立社會美育資源與學校美育的聯(lián)結(jié)機制。積極探索建立社會美育資源與學校合作共建機制，文旅部門與教育部門協(xié)同，就一線教師走近藝術名家，教師、學生走進各類藝術場館作出制度化安排；引入公共美育機構(gòu)走進學校，為師生構(gòu)建更多元的學習交流平臺；盤活美育公共資源，統(tǒng)籌整合課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下各類資源，共同開展面向?qū)W生的美育實踐活動，構(gòu)建“大美育”氛圍。

三是明確師范院校藝術專業(yè)培養(yǎng)目標，在培養(yǎng)方案、評估評選中逐步加以改革。教育部門應出臺指導性意見，在師范藝術專業(yè)培養(yǎng)方案、評估評選中改革“學科本位”化傾向。積極引導中小學優(yōu)秀美育師資參與藝術師范生培養(yǎng)，強化藝術師范生到中小學實習和跟崗實踐機制。