中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 余闖）近日，由“青年成就”主辦的第三屆“育”見未來教師峰會在北京舉辦，峰會圍繞“跨界推動創(chuàng)新思維培養(yǎng)”主題，邀請專家學者、中小學校長及骨干教師等一起探討人才培養(yǎng)和教育發(fā)展。

世界經濟論壇發(fā)布的《2023年未來就業(yè)報告》顯示，技術的發(fā)展速度已經超過了企業(yè)設計和擴大培訓計劃的速度，從現在到2027年，預計勞動者44%的核心技能都將被顛覆。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開教師隊伍建設的創(chuàng)新。

北京大學教育學院教授陳向明作“教師成長共同體的建設和反思”主題報告，她通過層層遞進的4個案例，探索如何構建具有自主管理、完整性、進化目的和跨界學習特征的教師成長共同體。她表示，要立足于成長的共同體，關注教師作為全人發(fā)展的完整性，而不僅僅是專業(yè)層面的自我。

“教育已經不是一個完全自給自足的體系內的組織，必須走出學校的圍墻，去積極獲取各種各樣的資源。”談及校企跨界合作，首都師范大學教育學部副教授魏戈表示，要積極推動共同成長的雙向奔赴，杜絕耗竭資源的彼此消耗和無實質跨界的表面合作?！罢嬲暮献?，不是分工，是融合”，成為在場多位嘉賓的一致共識。

峰會還舉辦多個主題分享，為教師提供跨學段、跨學科、跨地域的深入探討和學習機會，從課程體系建設、課堂實踐、教師能力發(fā)展的深入交流，到聚焦教學方法提升、職業(yè)素養(yǎng)提高和面向全國校長開放的“建設學習型學?！敝黝}工作坊，引導教育工作者科學看待學校管理，為教育優(yōu)質發(fā)展發(fā)揮更大創(chuàng)造力。