近日，西北師范大學教育科學學院“星火十育載，賡續(xù)隴山情”社會實踐團師生13人來到甘肅省隴南市宕昌縣官鵝藏族小學，開展了為期一周的留守兒童藝術(shù)幫扶實踐活動。連續(xù)十年，該實踐團為大山深處的孩子們續(xù)接藝術(shù)的翅膀，幫助留守兒童提升了美學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、語言表達能力及人際交往能力。

據(jù)了解，“星火”實踐團成立于2013年，是西北師范大學教育科學學院結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)的教育性、藝術(shù)性等特點以及當?shù)貎和乃囆g(shù)教育需求，組建的一支關(guān)愛服務農(nóng)村留守兒童藝術(shù)教育的實踐團，旨在對當?shù)貙W生進行藝術(shù)教育啟蒙。

實踐團帶隊教師、教育科學學院輔導員汪清介紹，為開展本次實踐活動，團隊成員們將專業(yè)理論前沿與具體教學實踐相結(jié)合，通過深入了解實踐地區(qū)留守兒童的藝術(shù)教育需求，設計出符合實踐地區(qū)特色及當?shù)亟逃龑嶋H的美育課程，課程包含美術(shù)、手工、音樂、舞蹈、朗誦及體育，并開展了趣味運動會、文藝匯演等大型活動。

實踐團成員趙熙鈺第一次參與社會實踐活動，當她來到學校時，既興奮又有點緊張?！爱斘铱吹胶⒆觽兡且浑p雙如同星星般明亮的眼睛、一張張稚嫩的笑臉時，實踐的意義于我而言，更多的是我能夠通過與孩子們的相處，更深刻地認識到該如何成為一名優(yōu)秀的教師?！壁w熙鈺說。

一節(jié)又一節(jié)精彩生動的課程，一份又一份真誠溫暖的感情……“星火”實踐團見證了一群又一群孩子的茁壯成長，見證了實踐地區(qū)教育的持續(xù)變化，也在傳遞知識的過程中與孩子們共同進步、一起成長。“社會實踐帶給了孩子們更多的可能性，讓他們看到了大山以外的世界，對未來有了更美好的期待，也帶給我深刻的沉淀和積累，讓我能夠從博士研究生的身份以學術(shù)研究的力量尋求鄉(xiāng)村教育的更多可能?！睂嵺`團首批成員楊帆如今正在潛心攻讀教育學博士，當他回憶起這段經(jīng)歷依然感觸頗深。

“十年堅守，這是一場關(guān)于美育的接力。實踐活動不僅豐富了留守兒童的暑假學習生活，更多的是給予了他們與在校大學生交流的機會，也給大學生們提供了了解農(nóng)村、了解學校、了解學生、深入教學和管理的平臺，給學校的發(fā)展注入了新的活力?！惫蠃Z藏族小學校長楊文禮說。

實踐團指導教師、教育科學學院副書記孫宏發(fā)表示，實踐團成員還將探索更新，持續(xù)將紅色元素融于美育課程，厚植學生的愛國情懷，將地方特色文化融于教學內(nèi)容，提升學生的民族自信心、自豪感。在培育中華民族共同體意識的同時，注重培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，幫助他們建立起反哺家鄉(xiāng)的意識，乘著鄉(xiāng)村振興的大潮勇毅向上，為未來投身于家鄉(xiāng)建設奉獻力量。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍）

宕昌縣官鵝藏族小學的學生正在認真聽課 西北師范大學教育科學學院 供圖

實踐團成員為孩子們上課 西北師范大學教育科學學院 供圖

實踐團成員布置民族團結(jié)墻繪 西北師范大學教育科學學院 供圖

手工課是孩子們最喜歡的課程之一 西北師范大學教育科學學院 供圖

音樂課上，實踐團成員和孩子們分享動聽的歌曲。西北師范大學教育科學學院 供圖