中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 黃詩穎 記者 陽錫葉）可翻折、拉合、層疊的安全警示赫然在目；輕輕拉動機關，呼救的小男孩便能從“波濤洶涌”的“浪花”中獲救……近日，長沙理工大學設計藝術學院暑期三下鄉(xiāng)支教實踐團帶著系列精心設計制作的安全知識立體書來到湘西土家族苗族自治州花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)夜郎坪村，躍然紙上的安全知識讓孩子們歡呼連連，安全教育走“新”又走心。

夜郎坪村位于花垣縣西南部，是典型的傳統(tǒng)苗族村落。這里散布著極具特色的木質苗寨建筑，四周青山環(huán)繞，三條河流貫穿于廣袤田地之中，村落內多為老人和留守兒童。

實踐團成員們進駐村落前，經調研了解，受地理環(huán)境、人居現狀及教育水平等因素影響，暑假是村落兒童安全事故高發(fā)期，與此同時，火災隱患、干旱災害等也不容小覷?；诖?，實踐團決定利用專業(yè)技能面向村內留守兒童開展一堂別開生面的安全教育課，寓教于樂、融學于趣。

安全知識立體書應運而生。圍繞“消防安全”“防溺水”“交通安全”“防震減災”“用電安全”五個板塊，隊員們手繪了消防車、安全標志等150多個趣味圖案，裁剪、拼接、折疊安全用電、溺水急救、應急避險等30多個立體場景。為了更對孩子們的“口味”，立體書內還暗藏了不少“玄機”——比如在防溺水板塊中，成員們設計了三維溺水場景，在“深水危險，禁止游泳”的安全標語旁，幫助立體玩偶向左拉動，即可營救“溺水”的小朋友上岸。

為了能讓每本A3大小的立體書“裝”下更豐富實用的安全知識，團隊成員們充分發(fā)揮巧思，通過設計折疊、彈窗、卡槽等互動機關，盡可能在有限空間生動呈現立體造型和多元場景，“知識性、趣味性、互動性是我們設計制作這一系列安全立體書的出發(fā)點和側重點。此外，每一處素材的選取我們都從小朋友的視角出發(fā)，緊貼他們的身心特點和認知能力，從而確保大家真正樂見、易懂、入心，為孩子們的平安暑假‘保駕護航’?！睂嵺`團成員高宇鑫介紹說。

“感謝你們?yōu)楹⒆觽儙砹艘惶蒙鷦佑钟幸饬x的安全教育課，村內大部分都是留守兒童，許多家庭都存在著暑期‘看護難’的問題，每年暑假我們最擔心的就是他們的安全問題?！边@堂別出心裁的安全教育課堂也得到了當地村干部和家長的一致好評。

據悉，此次立體書支教課堂是該校藝術學院社會實踐團隊成員發(fā)揮專業(yè)所長，創(chuàng)新知識宣講形式的一次有益嘗試。此前，實踐團立足當地苗族文化特色，已制作二十四節(jié)氣和非遺文化等為主題的立體書。下一步，實踐團將繼續(xù)利用藝術專業(yè)優(yōu)勢和學科特色，結合當地實際為鄉(xiāng)村孩子們打造更多特色課堂，以扎實學識和實際行動為鄉(xiāng)村振興貢獻青春力量。