中國教育報-中國教育新聞網北京4月16日訊（記者 施劍松）北京市中小學課堂教學改革現場會今天在北京東直門中學召開。圍繞核心素養(yǎng)導向的教學設計、學科實踐、跨學科主題學習、人工智能技術與教學的深度融合等問題，北京東直門中學展示了語文、數學、英語、道法、物理等9個學科的19節(jié)展示課，“AI賦能”“跨學科”“實踐探究”成為高質量課堂教學呈現的新樣態(tài)。

北京新一輪中考改革方案發(fā)布以來，全市以“大減法、小加法，多渠道、新載體”為總體思路，將數字化作為建設高質量基礎教育體系的重要舉措，以新技術融合創(chuàng)新應用驅動育人方式變革，構建“教育+人工智能”發(fā)展新賽道，支持學生個性化學習和教師精準教學。一系列改革舉措，讓北京市中小學課堂教學呈現新樣態(tài)。此次現場會以東城區(qū)課堂教學改革探索實踐為樣本，呈現教、學、評一體化改革實踐的最新探索，為全市深化中小學教學改革提供了鮮活的校本案例。

當天，語文教師趙辰在“聚焦說明文的語言表達”課程中，運用K12作文智能測評系統，輔助教師實現個性化的作文評價和指導。數學教師排舒陽的“再探乘法運算”課程，應用了學校自主研發(fā)的輔助運算教學小程序“e起算”，實現練習的個性推送和學情的精準診斷。物理教師張洛寧的探究實驗課“流體壓強和流速關系”，引導學生在“做中學”，經歷發(fā)現問題、解決問題、建構知識、運用知識的過程。生物教師焦萌的跨學科實踐課“基于實驗探究水生態(tài)修復技術”，以打造亮馬河宜人水岸為統領性任務，融合化學、生物等學科內容，加強思想方法的橫向關聯。

東直門中學校長熊勁說，東直門中學正在構建回歸學科本質的“新質課堂”，就是以學生為中心、以核心素養(yǎng)為導向的課堂，強調學生的主體性，注重學生的參與和體驗。課堂的“新”體現在教學理念的更新，從傳統的以教師為中心轉向以學生為中心；體現在教學方法的創(chuàng)新，注重學生的參與和體驗，倡導探究式、合作式學習；體現在評價方式的革新，從單一的知識考查轉向對學生核心素養(yǎng)的多元化評價。通過理念、方法和評價方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。