中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 覃玲江 韋松吟 記者 周仕敏）近日，在廣西幼兒師范高等?？茖W校平果校區(qū)勞動實踐基地內，呈現(xiàn)出一派熱火朝天的勞作景象。來自該校特殊教育學院教師、學生正熱火朝天地忙活，有的在翻地、施肥；有的在除草、澆水，種下了生菜、西紅柿、玉米等常見時令作物。

今年開學以來，廣西幼師特殊教育學院創(chuàng)新開展“星夢園”勞動實踐系列活動，將勞動實踐基地劃分為“班級勞動區(qū)”與“個人認領區(qū)”。

“班級勞動區(qū)”由學院23個在校班級參與責任園地承包，班級內部溝通種植方案及具體分工，守護蔬菜生長。通過集體勞動，增強班級團隊意識、集體責任感，使學生學會珍惜勞動成果；“個人認領區(qū)”主要面向特殊學生群體，讓特殊學生在勞動中掌握基本的生活技能，增強學生自食其力的自信心、自豪感和成就感，實現(xiàn)“品德教育”與“勞動能力”雙提升。

據(jù)悉，近年來，廣西幼師特殊教育學院積極構建“沉浸式”的勞動教育，系統(tǒng)謀劃教學、素質拓展、社會實踐和網(wǎng)絡課堂“四個課堂”，將勞動教育有機融入德育、智育、體育、美育之中。通過四個課堂聯(lián)動，最終實現(xiàn)勞動教育的全程滲透、全員參與、全方位介入，讓學生在腦力勞動和體力勞動的有效配合中實現(xiàn)自我價值。