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    智能時(shí)代,教育如何擁抱AI紅利

    ——專訪《真紅利:一本書講透AI時(shí)代的風(fēng)口》作者秋葉

    發(fā)布時(shí)間:2025-05-29 作者:彭詩韻 來源:中國教育新聞網(wǎng)

    當(dāng)下,人工智能已經(jīng)成為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)。對于教育而言,如何更好擁抱AI,與智能時(shí)代協(xié)同?記者采訪了由清華大學(xué)出版社出版的新書《真紅利:一本書講透AI時(shí)代的風(fēng)口》作者秋葉。

    《真紅利:一本書講透AI時(shí)代的風(fēng)口》作者秋葉


    打破認(rèn)知

    “真正的紅利,屬于勇于擁抱AI的人”

    AI時(shí)代教育正經(jīng)歷巨大的變革,教育的范式也正在重塑。當(dāng)我們暢想AI時(shí)代教育的終極形態(tài)時(shí),秋葉用了三個(gè)短句——“打開好奇心”“鼓勵(lì)自我探索”“真正的個(gè)性化教育”。而在秋葉看來,邁向終極形態(tài)的第一步便是“解放思想,打破認(rèn)知”。“要鼓勵(lì)大家用AI,不要因?yàn)閾?dān)心產(chǎn)生某些問題而‘因噎廢食’。大家用起來了,才會暴露問題、發(fā)現(xiàn)問題,從而去思考如何更好解決問題?!?/span>秋葉說。

    真正的紅利,屬于勇于擁抱AI的人。”這是秋葉在《真紅利:一本書講透AI時(shí)代的風(fēng)口》一書前言里寫下的話,對于教育而言,也同樣如此。秋葉認(rèn)為,化被動(dòng)為主動(dòng),是AI時(shí)代傳統(tǒng)教育體系中最需要打破的思維和慣性?!拔覀冃枰J(rèn)識到,與其擔(dān)心孩子因?yàn)橐蕾嚾斯ぶ悄芏兊檬オ?dú)立解決問題的能力,不如全力去思考‘我們怎么做才能讓孩子的天賦在AI的加持下變得更強(qiáng)更好’?!?/span>

    因此,在生成式人工智能大熱的當(dāng)下,當(dāng)學(xué)校和社會都在普遍關(guān)注和探討“要不要限制學(xué)生對AI工具的使用”時(shí),秋葉仍然堅(jiān)持,AI時(shí)代,主動(dòng)才是邁向成功的第一步?!霸谛录夹g(shù)浪潮面前,堵不如疏,禁止不如引導(dǎo)?!鼻锶~說,“我們首先要做的是轉(zhuǎn)變思維。從‘擔(dān)心AI會帶來什么問題’的思維轉(zhuǎn)向‘我要用AI去解決什么問題’的思維?!?/span>

    《真紅利:一本書講透AI時(shí)代的風(fēng)口》

    秋葉 著

    清華大學(xué)出版社


    人機(jī)協(xié)同

    “跟上AI的迭代進(jìn)化,教育才會涌現(xiàn)出更多可能”

    隨著AI在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用,人工智能技術(shù)如何更好融入教育教學(xué)的全要素、全過程,成為教育界重點(diǎn)關(guān)注和研究的問題。

    “教師是教育改革的突破口?!痹谇锶~看來,教師是教育與人工智能協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。教師素養(yǎng)的提高,會帶動(dòng)人工智能整體應(yīng)用水平的提升?!袄蠋焸兏狭薃I的迭代進(jìn)化,教育才會涌現(xiàn)出更多可能?!?/span>

    具體應(yīng)該如何做?秋葉舉了一個(gè)生動(dòng)的例子。

    一些學(xué)生用AI做作業(yè),然后自己稍微改一改交給老師??此乒?jié)約了時(shí)間又能生成看起來還不錯(cuò)的答案,實(shí)際上既不利于學(xué)生思維的培養(yǎng),同質(zhì)化的內(nèi)容還給老師增加了批改負(fù)擔(dān)。

    秋葉指出,對于這種情況,禁止學(xué)生用AI做作業(yè)是一種思路,但這種方式無形中增加了監(jiān)管成本。另一種思路則是直接給學(xué)生布置任務(wù),看誰能用AI把作業(yè)做得更好。

    “要引導(dǎo)學(xué)生嘗試用同樣的手段,去獲得創(chuàng)造性的結(jié)果?!鼻锶~說,“教育包括‘教-學(xué)-練-評’四個(gè)環(huán)節(jié),需要完整構(gòu)建解決方案,才是解決問題的出路。

    構(gòu)建完整的解決方案,資源配置也是不可回避的問題。對于可能出現(xiàn)的“算力鴻溝”問題,秋葉表示,“算力鴻溝”的本質(zhì)是普通人以后未必有足夠財(cái)力去應(yīng)用最好的大模型,收入差距會讓大模型的能力被擁有更多資源的人獲得?!耙鉀Q這一困境,最好的選擇是為學(xué)生提供普惠算力服務(wù)。如果算力對普通人都是可以負(fù)擔(dān)得起的成本,AI自然會更容易普惠應(yīng)用,從而創(chuàng)造出更多新可能?!?/span>

    《真紅利:一本書講透AI時(shí)代的風(fēng)口》作者秋葉


    前瞻布局

    “我們應(yīng)該思考未來需要什么樣的人”

    抓住人工智能的風(fēng)口,需要洞悉趨勢,前瞻布局。秋葉認(rèn)為,“對于教育來說,首先應(yīng)該去思考未來我們需要什么樣的人?!?/span>

    在《真紅利:一本書講透AI時(shí)代的風(fēng)口》一書中,秋葉提出未來企業(yè)將大量增設(shè)數(shù)字員工訓(xùn)練師崗位,企業(yè)會進(jìn)化到依靠人和數(shù)字員工協(xié)同工作模式,未來數(shù)字員工的培訓(xùn)可能會是一個(gè)全新的崗位。各行各業(yè)都需要結(jié)合智能硬件升級,這就需要大量懂物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品經(jīng)理,這也是秋葉認(rèn)為未來學(xué)校專業(yè)課程升級的迭代方向。

    無論是數(shù)字員工還是產(chǎn)品經(jīng)理,在秋葉看來,未來AI紅利是屬于兩類人——率先擁抱技術(shù)者與深度應(yīng)用者?!皩τ谶@兩類人,我們要勤于發(fā)現(xiàn),多加鼓勵(lì),給他們機(jī)會和舞臺,讓他們的成果更多更快更好地和產(chǎn)業(yè)相結(jié)合?!鼻锶~說,“沒有什么比讓大家看到成功范例更好的教育效果?!?/span>

    對于老師和家長而言,在日常的教育教學(xué)中,往往可以從培養(yǎng)孩子“提出一個(gè)好問題”開始。秋葉認(rèn)為,AI時(shí)代的學(xué)習(xí)高手,要掌握與AI對話的能力?!拔磥淼母偁幉辉偈潜日l看的書多,而是比誰掌握的AI提示詞多且強(qiáng)。”在人工智能時(shí)代,我們需要通過不斷學(xué)習(xí),重構(gòu)思維模式、優(yōu)化提問方式。面對日新月異的未來,我們將會面臨各種各樣的問題和變化,而當(dāng)我們學(xué)會了如何出題,往往也就學(xué)會了解題。(中國教育新聞網(wǎng)記者 彭詩韻)

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