在全球經(jīng)濟(jì)深度融合的背景下，國際競爭的核心聚焦于科技實力與創(chuàng)新能力。高等教育作為知識傳承與創(chuàng)新的關(guān)鍵陣地，與科技創(chuàng)新的融合成為推動國家發(fā)展、社會進(jìn)步的重要力量，這不僅是提升國家綜合競爭力的迫切需求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必由之路。中外合作辦學(xué)作為我國高等教育的重要組成部分，通過引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建國際科研合作橋梁，不僅培育了具有全球視野和創(chuàng)新能力的國際化人才，也為高等教育國際化實踐中科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的互促機制提供了發(fā)展新模式。

南京信息工程大學(xué)雷丁學(xué)院（簡稱“雷丁學(xué)院”）于2015年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立，是南京信息工程大學(xué)與英國雷丁大學(xué)聯(lián)合舉辦的中外合作辦學(xué)機構(gòu)，實施本科、碩士層次高等學(xué)歷教育。雷丁學(xué)院依托南京信息工程大學(xué)和雷丁大學(xué)突出的學(xué)科優(yōu)勢，秉持開放創(chuàng)新的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)具有家國情懷、創(chuàng)新精神和國際競爭力的專業(yè)精英人才。在當(dāng)前教育變革和全球化浪潮中，雷丁學(xué)院持續(xù)深化合作育人模式創(chuàng)新，為成為高水平中外合作辦學(xué)典范不斷探索實踐。

中外合作辦學(xué)有利于科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的相互促進(jìn)

黨的二十屆三中全會指出，“建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式”“推進(jìn)高水平教育開放，鼓勵國外高水平理工類大學(xué)來華合作辦學(xué)”?！督逃龔妵ㄔO(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》亦提出，“強化高水平研究型大學(xué)國家基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用，提高基礎(chǔ)研究組織化程度，建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐、帶動學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的有效機制”。黨和國家的一系列重要論述和決策部署不僅強調(diào)了教育對于科技和人才的支撐作用，也為中外合作辦學(xué)更好地促進(jìn)科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)指明了方向。

通過資源互通與理念融合，中外合作辦學(xué)不僅能有效助推高校自身科研實力和國際競爭力的提升，更依托科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)，形成以智慧流動推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的強勁動能。其一，借助中外合作辦學(xué)的模式，充分激發(fā)創(chuàng)新活力。通過在硬件設(shè)施、師資力量、課程設(shè)置等方面的深度融合，促進(jìn)教育理念、教學(xué)方法等創(chuàng)新，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置與共享。其二，發(fā)揮中外合作辦學(xué)優(yōu)勢，聚焦創(chuàng)新引領(lǐng)。通過跨學(xué)科的國際合作，激發(fā)師生思維和創(chuàng)新能力，將全球不同領(lǐng)域研究成果有機融合創(chuàng)新，有助于解決復(fù)雜的科學(xué)問題，催生有價值的科技成果。其三，用好中外合作辦學(xué)的輻射效應(yīng)，拓展創(chuàng)新領(lǐng)域?；谥型夂献髟盒５霓k學(xué)優(yōu)勢，拓展合作領(lǐng)域，精準(zhǔn)專業(yè)布局，加強與國外合作院校共創(chuàng)共促，提升學(xué)校學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新和融合能力，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供國際化人才支撐，為高等教育發(fā)展注入新活力。

科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的雷丁學(xué)院實踐

雷丁學(xué)院積極探索中外合作辦學(xué)在高等教育對外開放中提高科技創(chuàng)新能力的有效機制，不斷強化學(xué)生的國際競爭力，其實踐探索為高等教育國際化科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)提供了有益借鑒。

一是構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)體系，強調(diào)核心價值和科創(chuàng)精神。雷丁學(xué)院立足國家戰(zhàn)略需求，在堅持社會主義辦學(xué)方向前提下，對標(biāo)中英兩國高等教育質(zhì)量保證體系，融合中外雙方教學(xué)資源和學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合國內(nèi)行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。在課程設(shè)置方面，通過構(gòu)建“通用學(xué)術(shù)英語-學(xué)術(shù)英語實踐-專業(yè)學(xué)術(shù)英語”三個模塊的英語教學(xué)體系，全面提升學(xué)生全球化英語學(xué)習(xí)能力、語言應(yīng)用能力和交流協(xié)作能力；通過構(gòu)建“學(xué)科基礎(chǔ)課程-專業(yè)核心課程-跨學(xué)科跨專業(yè)課程-專業(yè)實踐課程-創(chuàng)新拓展課程”的專業(yè)課程體系，培養(yǎng)具有家國情懷和創(chuàng)新精神的專業(yè)拔尖人才。在教學(xué)模式方面，雷丁學(xué)院重構(gòu)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐和創(chuàng)新能力。通過打造互動沉浸式課堂，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，便利資源獲取途徑，建設(shè)全英文、國際化的智慧教學(xué)與生活環(huán)境，并輔以多元化、應(yīng)用型的英語語言訓(xùn)練、教師一對一指導(dǎo)和中外學(xué)生伙伴式互助學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、思辨能力和專業(yè)創(chuàng)新能力。在國際交流方面，中方學(xué)生有機會赴雷丁大學(xué)學(xué)習(xí)，雷丁大學(xué)學(xué)生也可充分利用中國國際人才交流基金會提供的國際青年人才來華交流項目來訪中國，與雷丁學(xué)院學(xué)生共同上課、交流和實習(xí)，從而增進(jìn)中外交流，拓寬學(xué)術(shù)視野。

二是培育國際化師資隊伍，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展能力。通過聯(lián)合雷丁大學(xué)開展全球招聘、教師海外培訓(xùn)和專項引智培訓(xùn)等，雷丁學(xué)院成功打造了一支教學(xué)水平和行業(yè)能力突出的“雙師雙能型”師資隊伍，實現(xiàn)任課教師中外方雙師認(rèn)證，海外經(jīng)歷全覆蓋，有效提升了國際化教學(xué)水平。學(xué)院與雷丁大學(xué)共建了教師資質(zhì)認(rèn)證體系（Recognized Teacher Status，RTS），按照RTS認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，建立各類課程和專業(yè)團(tuán)隊，并持續(xù)加強師資隊伍育人水平培訓(xùn)，促進(jìn)教師能力可持續(xù)發(fā)展。學(xué)院在雷丁大學(xué)建有海外教師培訓(xùn)基地，會定期派遣專業(yè)教師赴雷丁大學(xué)進(jìn)行為期半年以上的教學(xué)培訓(xùn)和科研交流。同時，雷丁大學(xué)也定期選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師赴雷丁學(xué)院進(jìn)行課程講授和學(xué)術(shù)交流，南京信息工程大學(xué)的優(yōu)秀師資也會為雷丁學(xué)院的學(xué)生授課。這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，也為中外雙方教師提供了可持續(xù)發(fā)展平臺。雙向的師資流動，為學(xué)校構(gòu)筑起國際化人才高地。

三是搭建國際化科研平臺，促進(jìn)高水平國際科研合作。在學(xué)生培養(yǎng)方面，雷丁學(xué)院推行本科生導(dǎo)師制，建立“語言導(dǎo)師-學(xué)術(shù)導(dǎo)師-學(xué)業(yè)導(dǎo)師-海外導(dǎo)師”團(tuán)隊，由經(jīng)驗豐富的英語教師團(tuán)隊擔(dān)任語言導(dǎo)師，為學(xué)生提供語言支持；由專業(yè)水平高、學(xué)術(shù)能力強的專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)術(shù)導(dǎo)師，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)支持；由實踐科創(chuàng)能力突出的教師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供科創(chuàng)支持；由雷丁大學(xué)教師團(tuán)隊擔(dān)任海外導(dǎo)師，為學(xué)生提供國際化發(fā)展支撐。學(xué)院按照專業(yè)建設(shè)不同方向的學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)，由中外方專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，與導(dǎo)師制結(jié)合，對標(biāo)國內(nèi)外學(xué)科競賽，廣泛開展各類學(xué)術(shù)科技活動，為學(xué)生提供深化學(xué)科知識和拓展專業(yè)能力的平臺。在教師科研方面，雷丁學(xué)院與雷丁大學(xué)共建南京信息工程大學(xué)-雷丁大學(xué)國際聯(lián)合研究院，為兩校教師的學(xué)術(shù)交流和科研合作提供平臺，推進(jìn)大氣、環(huán)境等相關(guān)學(xué)科的中外協(xié)同創(chuàng)新，并深化人才培養(yǎng)層次，推進(jìn)國際科研合作。

四是示范作用突出，輻射專業(yè)學(xué)科建設(shè)。雷丁學(xué)院國際化人才培養(yǎng)模式對南京信息工程大學(xué)和雷丁大學(xué)同樣具有反哺和輻射作用。學(xué)院充分利用雷丁大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)院外教資源，面向全校開設(shè)具有雷丁特色的外教全英文課程，培育和建設(shè)優(yōu)質(zhì)全英文教材，共享國際先進(jìn)教學(xué)科研理念、資源和方法，助力學(xué)?！耙惑w兩翼三維”一流學(xué)科建設(shè)體系，即以入選國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科的大氣科學(xué)學(xué)科群建成世界一流學(xué)科作為主體，把環(huán)境生態(tài)、信息工程學(xué)科建成國內(nèi)一流學(xué)科作為兩翼，形成基礎(chǔ)學(xué)科群、支撐學(xué)科群和一流學(xué)科群三維協(xié)同的學(xué)科生態(tài)體系。

科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的雙向賦能效應(yīng)

經(jīng)過10年探索，雷丁學(xué)院形成了課程體系多元化、教學(xué)模式多樣化、教學(xué)環(huán)境智慧化和教學(xué)質(zhì)量協(xié)同化的中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式。學(xué)院與雷丁大學(xué)持續(xù)推進(jìn)“雙校園”學(xué)習(xí)模式和“國際社區(qū)”交流模式，目前已有65名英國雷丁大學(xué)學(xué)生來雷丁學(xué)院學(xué)習(xí)交流，800多名雷丁學(xué)院學(xué)生赴雷丁大學(xué)學(xué)習(xí)交流，89名雷丁學(xué)院學(xué)生赴雷丁大學(xué)參加夏令營等活動。在此培養(yǎng)模式下，雷丁學(xué)院歷屆畢業(yè)生深造率均近90%，超80%的學(xué)生被世界百強學(xué)校錄取。學(xué)院借助導(dǎo)師制深化人才培養(yǎng)，學(xué)生在國內(nèi)外學(xué)科競賽中榮獲眾多獎項，2024年度榮獲校級及以上獎項1266人次，其中國際級33人次、國家級100人次、省部級199人次，獲得中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（國際賽道）銀獎1項、銅獎7項，有力提升了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。

依托南京信息工程大學(xué)-雷丁大學(xué)國際聯(lián)合研究院、滁州綜合水文觀測基地、空氣質(zhì)量和氣候聯(lián)合實驗室、氣候與環(huán)境變化國際合作聯(lián)合實驗室等科創(chuàng)平臺，兩校教師深化學(xué)術(shù)交流與科研合作，推進(jìn)大氣、環(huán)境等相關(guān)學(xué)科的中外協(xié)同創(chuàng)新。依托雷丁學(xué)院與雷丁大學(xué)的深度合作，2020年，南京信息工程大學(xué)成功獲批高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃項目——“天氣氣候變化與預(yù)測技術(shù)學(xué)科創(chuàng)新引智基地”，實現(xiàn)了實質(zhì)性的深度國際合作，不僅促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，提升了學(xué)校在大氣、環(huán)境等領(lǐng)域的科研水平，也為國內(nèi)外科研人員搭建了交流合作的橋梁，推動了國際科研合作的深入開展。

科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的啟示

科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)并非單向輸出，而是通過資源互通互嵌實現(xiàn)雙向賦能，其核心在于構(gòu)建“全球議題本土化、本土創(chuàng)新國際化”的生態(tài)，既以智慧流動賦能人才培養(yǎng)，又以多元文化涵養(yǎng)創(chuàng)新基因，為高等教育改革提供了在開放中自主創(chuàng)新的范式參考。面向“建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐、帶動學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的有效機制”，本文基于雷丁學(xué)院的實踐提出如下建議：

一是培養(yǎng)具有全球視野的國際化人才。培養(yǎng)具有全球視野和創(chuàng)新能力的人才是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。通過構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生在樹立正確的價值觀和社會責(zé)任感的前提下，了解世界前沿的科學(xué)技術(shù)知識，鍛煉跨文化交流能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，提升學(xué)生語言能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力，以國際化人才培育推動科技創(chuàng)新和社會進(jìn)步。

二是打造國際一流師資。國際化師資隊伍是科技創(chuàng)新的重要推動力量。積極推進(jìn)學(xué)校國際化師資隊伍建設(shè)，將持續(xù)提升中外合作辦學(xué)的內(nèi)涵和品牌效應(yīng)。通過引進(jìn)和培育具有國際視野的教師，不僅能夠為學(xué)生引入國際前沿研究成果和案例，也為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，并且能夠豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，提升其跨文化能力，助力教師科學(xué)研究及保持學(xué)術(shù)活力，進(jìn)而優(yōu)化中外合作辦學(xué)的師資隊伍建設(shè)。

三是構(gòu)筑國際科研高地。搭建國際科研平臺是促進(jìn)高水平科技創(chuàng)新合作與突破的關(guān)鍵。聯(lián)合實驗室、研究中心等合作機制的建立，是提升學(xué)生科創(chuàng)能力的重要舉措，也能吸引來自世界各地的頂尖科學(xué)家和研究人員，共同開展前沿研究，從而整合各方優(yōu)勢資源。高?？梢罁?jù)各自的發(fā)展特點，不斷培育競爭優(yōu)勢，加速科研進(jìn)程，提高科研成果的質(zhì)量和影響力，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展持續(xù)注入新的動力。

四是發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)。充分發(fā)揮中外合作辦學(xué)的示范作用，不僅能夠形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)跨文化跨學(xué)科合作，還能夠吸引更多外部資源與支持，進(jìn)一步增強學(xué)校的綜合實力。通過對相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生輻射效應(yīng)，整體推動人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和全面發(fā)展，從而實現(xiàn)科技創(chuàng)新的整體進(jìn)步，進(jìn)而在中外合作辦學(xué)服務(wù)高校一流學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)上，推動地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。（作者周錦系南京信息工程大學(xué)雷丁學(xué)院副院長[主持工作]，殷雪莉系南京信息工程大學(xué)雷丁學(xué)院教學(xué)管理科副科長，史競系南京信息工程大學(xué)雷丁學(xué)院辦公室副主任）

來源：《神州學(xué)人》（2025年第6期）