“10多年前，我跟著老師學(xué)習(xí)《創(chuàng)新工程實踐》這門課程，開始在空壓機技術(shù)上進行探索和創(chuàng)業(yè)，10多年過去了，我還在做這項技術(shù)。”近日，天創(chuàng)科工（天津）節(jié)能科技有限公司創(chuàng)始人李卓男，向記者講述了自己在學(xué)校學(xué)習(xí)《創(chuàng)新工程實踐》的過程，以及自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

李卓男是集美大學(xué)海洋裝備與機械工程學(xué)院2014屆校友，現(xiàn)在他是一家國家高新技術(shù)企業(yè)的負責(zé)人，他的創(chuàng)新項目，獲得多項專利。

“那時我讀大三，選修了《創(chuàng)新工程實踐》。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我找到了技術(shù)方向，那就是造更加穩(wěn)定的空氣壓縮機，沒想到，一做就是10多年。”李卓男說，空氣壓縮機的結(jié)構(gòu)并不是特別復(fù)雜，但是，如何造出高質(zhì)量的空氣壓縮機，卻是一項比較高深的技術(shù)，還涉及材料學(xué)，以及加工方法等多個領(lǐng)域。經(jīng)過多年深耕，李卓男的企業(yè)在國內(nèi)空壓機領(lǐng)域，占有自己的一席之地。

李卓男學(xué)習(xí)的《創(chuàng)新工程實踐》這門課程，現(xiàn)在成為集美大學(xué)選修課程中的熱門課程，每次開課前，都有大量學(xué)生來“爆搶”。

早在2008年，集美大學(xué)就成立了創(chuàng)客實驗室，教師指導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)新設(shè)計和創(chuàng)新項目，并參加一些科創(chuàng)大賽。集美大學(xué)海洋裝備與機械工程學(xué)院教師柯江巖在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏系統(tǒng)的理論和實踐知識，學(xué)了課程之后，創(chuàng)業(yè)找不到方向，于是開始籌備開設(shè)《創(chuàng)新工程實踐》這門課。這門課最大的特點是，除了由柯江巖主講，還有眾多的老師和企業(yè)技術(shù)人員來“助陣 ”。

“這門課，最大的特點是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，它不是一門純粹的技術(shù)課?！笨陆瓗r說，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，除了在校內(nèi)請相關(guān)教師來給學(xué)生上課，他還借“外力”來培養(yǎng)學(xué)生。北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授張海霞、教授級高級工程師陳根、精一天使公社聯(lián)合創(chuàng)始人李忠利等8名業(yè)界“大咖”都來“加盟”，為學(xué)生授課，或是指導(dǎo)學(xué)生。

課程開課后，學(xué)生在做中學(xué)，注重動手實踐，能力提升很快。在第二輪開課時，選課的學(xué)生就達到近500人，經(jīng)過面試，學(xué)校最終選拔出70名優(yōu)秀的、以大三為主的學(xué)生參加學(xué)習(xí)。學(xué)校也將課程定位為：“培養(yǎng)全校拔尖創(chuàng)新人才而開設(shè)的創(chuàng)新實踐類課程”。2018年，在學(xué)校教務(wù)處支持下，北京大學(xué)張海霞教授開始進行線上線下混合式教學(xué)實踐。接下來“線上線下混合式教學(xué)”成為課程的主要特點之一。

在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以小組為單位，共同完成創(chuàng)新項目，從而訓(xùn)練了學(xué)生的合作意識與團隊精神。同時，學(xué)校鼓勵并推薦課堂表現(xiàn)突出的團隊，參加國內(nèi)外重要的創(chuàng)新賽事，讓學(xué)生在比賽中得到鍛煉?，F(xiàn)在，學(xué)校每年都有學(xué)生在各類比賽中獲獎。

“一些機械的葉輪在加工過程中，如何保證穩(wěn)定性成為難點，其需要用沖擊頭來反復(fù)敲打，才能保證質(zhì)量，我們團隊對超聲沖擊頭進行改進，融合橢圓算法，將沖擊頭從圓形改為‘飛碟型’，從而提升了加工質(zhì)量?！奔来髮W(xué)海洋裝備與機械工程學(xué)院的機械設(shè)計及其自動化專業(yè)2022級本科生曲海平，提出了“基于超聲沖擊的無痕加工工藝”，破解了行業(yè)難題。

“課程學(xué)習(xí)最大的收獲是讓我們能找到技術(shù)攻關(guān)的題目，讓我們明白哪些問題需要解決。”曲海平說，通過學(xué)習(xí)，他找到問題，接下來就是通過學(xué)到的綜合知識來解決問題，這也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

《創(chuàng)新工程實踐》這門課程，并非只是機械類專業(yè)學(xué)生的“專利”，學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生，來自不同的專業(yè)，有的甚至是管理專業(yè)，完全沒有工科背景。

“我們請不同學(xué)科的教師來授課，讓不同專業(yè)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，目的是讓這門課能體現(xiàn)跨學(xué)科，能讓學(xué)生有一個寬廣的思路，讓他們能從多個學(xué)科角度來思考問題，如果只局限于本專業(yè)，很難創(chuàng)新?！笨陆瓗r說。

這門課，除讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)，做實驗，學(xué)校還讓學(xué)生走出校門，與企業(yè)合作，來完成自己的創(chuàng)新項目。

“我的項目，就是在校友企業(yè)中完成的?！鼻Ｆ浇榻B，“這讓我所做的事，能真正應(yīng)用于生產(chǎn)，而不只是一個普通的實驗?！?/p>

馮立堯今年已經(jīng)從集美大學(xué)畢業(yè)，接下來，他要進入廈門大學(xué)攻讀碩士研究生?！霸谧x研期間，我會繼續(xù)做我本科時的項目，用3D打印技術(shù)對無人機配件進行加工，繼續(xù)做相關(guān)研究?！瘪T立堯說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 熊杰 通訊員 羅旻敏）