中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 徐德明）近日，天津市教委、市教科院“教育家型津門名師名校長培育引領(lǐng)工程”首期學(xué)員暑期研修舉行。首期學(xué)員開啟“重走教育家之路”沉浸式研修項目，通過參訪近現(xiàn)代教育家標(biāo)志性工作場景，系統(tǒng)學(xué)習(xí)其教育思想實踐邏輯，用腳步丈量教育家精神，用現(xiàn)場完成價值內(nèi)化，用歸來創(chuàng)造輻射引領(lǐng)。

“重走教育家之路”項目緊扣“精神傳承、改革破局、輻射引領(lǐng)”的思路，精心選取陶行知“生活教育”理論發(fā)源地、張桂梅“燃燈精神”實踐地、張伯苓教育實踐地、西南聯(lián)大舊址等路線，將教室搬進(jìn)了重慶、云南的精神圣地與校舍走廊。結(jié)合情境浸潤、跨界研討等形式，構(gòu)建從精神認(rèn)知到實踐轉(zhuǎn)化的培養(yǎng)閉環(huán)，助力學(xué)員實現(xiàn)教育情懷與專業(yè)能力的雙重突破。

據(jù)了解，“教育家型津門名師名校長培育引領(lǐng)工程”作為市級重點人才項目，創(chuàng)新構(gòu)建三大培養(yǎng)范式：一是實施雙導(dǎo)師精準(zhǔn)培養(yǎng)，遴選全國理論與實踐專家，為學(xué)員定制“一人一策”成長方案；二是GROW成長模型及“1—6—3—N智遠(yuǎn)”課程體系，打造四階成長路徑，搭建教育家精神六大維度的課程體系；三是搭建“四平臺”展示體系，通過定制研修、數(shù)字賦能等途徑推動成果轉(zhuǎn)化。

下一步，天津?qū)⒁浴爸刈呓逃抑贰表椖繛橹c，推動教育家培養(yǎng)從“個體成長”轉(zhuǎn)向“系統(tǒng)賦能”，為全國基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)提供“天津方案”。