習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國(guó)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐。”習(xí)近平總書記的重要講話為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)明確了路徑選擇和奮斗方向。

近年來(lái)，浙江省寧波市緊緊圍繞“提升全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”兩個(gè)目標(biāo)，全力推進(jìn)科學(xué)教育改革，著力構(gòu)建“家校社、大中小、教科研”三個(gè)一體化育人機(jī)制，中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)顯著提升，有創(chuàng)新潛能的學(xué)生持續(xù)涌現(xiàn)。近三年學(xué)生參加科學(xué)類賽事人數(shù)每年增加15%以上；2024年全市351人次獲國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，1404人次獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)人次比上年同期增長(zhǎng)30%。

打造“家校社”一體化育人機(jī)制  全方位協(xié)同匯聚工作合力

針對(duì)校內(nèi)科學(xué)教育資源不足問(wèn)題，寧波以“協(xié)同”為關(guān)鍵詞，橫向推動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭等育人主體同向發(fā)力，實(shí)現(xiàn)家校社科教資源的高效集成，讓拔尖創(chuàng)新人才能夠得到泛在化的培養(yǎng)。

推動(dòng)校際協(xié)同，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一是發(fā)揮教共體的共享作用。將全市所有義務(wù)教育階段學(xué)校納入教共體，建立教共體內(nèi)科學(xué)教師流動(dòng)、科教資源調(diào)配與科學(xué)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)等機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校共建科學(xué)課程、共研教學(xué)模式、共享創(chuàng)新場(chǎng)所，全市科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率提升40%以上，科學(xué)教育沃土更加豐厚。二是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的普惠作用。推動(dòng)382所學(xué)校建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”共享模式，常態(tài)化開展“同上一堂科學(xué)課”活動(dòng)。組建40個(gè)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)名師工作室，引入300余位科學(xué)名師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，建成科學(xué)教育數(shù)字化課程2949門，學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)培養(yǎng)更加有力。三是發(fā)揮專項(xiàng)資金引導(dǎo)作用。設(shè)立市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)資金1500萬(wàn)元，對(duì)各地各校在科學(xué)師資共享、科學(xué)課程共建方面進(jìn)行激勵(lì)引導(dǎo)，推動(dòng)教共體內(nèi)骨干教師走教、拔尖學(xué)生走班。2024年骨干科學(xué)教師跨校開展科學(xué)教育達(dá)到3592人次，實(shí)現(xiàn)骨干教師走教100%全覆蓋；特長(zhǎng)學(xué)生開展跨校學(xué)習(xí)達(dá)到30344人次，有力促進(jìn)了拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出。

推動(dòng)校地協(xié)同，實(shí)現(xiàn)資源集成。一是實(shí)施“一校一基地”機(jī)制。每所學(xué)校就近結(jié)對(duì)一個(gè)校外科學(xué)實(shí)踐基地，目前有30個(gè)博物館、97個(gè)科技館、103家高校科研院所、182個(gè)科普科創(chuàng)基地、200余家高新企業(yè)參與其中，所有基地均常態(tài)化運(yùn)行，被孩子譽(yù)為“家門口的實(shí)驗(yàn)室”。2024年基地開展科教活動(dòng)11897場(chǎng)次，參與學(xué)生數(shù)達(dá)28萬(wàn)人次，學(xué)生覆蓋面接近40%。如鄞州區(qū)龍觀鄉(xiāng)有個(gè)生物多樣性的基地，附近的龍觀中心學(xué)校每周一次到基地進(jìn)行生物多樣性探索。二是實(shí)施“部門聯(lián)動(dòng)”機(jī)制。與經(jīng)濟(jì)和信息化、科技等部門合作，發(fā)揮寧波104家“單項(xiàng)冠軍”企業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校與高新企業(yè)、科研院所開展共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，每周一次讓有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生到產(chǎn)業(yè)實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)或聆聽學(xué)術(shù)講座。與科協(xié)等部門聯(lián)合啟動(dòng)“青少年科惠百校專項(xiàng)行動(dòng)”，成立110家“科惠百校服務(wù)站”，開發(fā)200余項(xiàng)科普課程，開展課后服務(wù)1044場(chǎng)次，惠及學(xué)生70余萬(wàn)人，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校全覆蓋。三是實(shí)施“主題研學(xué)”機(jī)制。推動(dòng)全員參與科學(xué)研學(xué)活動(dòng)，建立數(shù)字化研學(xué)基地圖譜，將學(xué)生研學(xué)主題與實(shí)踐成果進(jìn)行數(shù)字化管理，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。全市已研發(fā)11個(gè)“未來(lái)科學(xué)家”研學(xué)主題、開辟10條“科學(xué)之路”研學(xué)線路。如鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)聚焦童第周等科學(xué)家，打造“科學(xué)家之路”品牌，成為學(xué)生網(wǎng)紅打卡地。

推動(dòng)家校協(xié)同，實(shí)現(xiàn)同向發(fā)力。一是實(shí)施家校整體聯(lián)動(dòng)。借助覆蓋全市的家長(zhǎng)學(xué)校，開展全員科學(xué)教育宣講活動(dòng)，推動(dòng)家校之間在科學(xué)教育領(lǐng)域的理念協(xié)同、行動(dòng)協(xié)同與資源協(xié)同。在家長(zhǎng)支撐和社會(huì)支持下，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)新潛質(zhì)科學(xué)少年。如寧波市人民政府新聞辦公室的媒體“寧波發(fā)布”對(duì)三位“科學(xué)發(fā)燒友”進(jìn)行專場(chǎng)推介，其中學(xué)生李於言利用抖音、微信公眾號(hào)帶動(dòng)同齡人愛上科學(xué)，全網(wǎng)粉絲數(shù)超過(guò)40萬(wàn)，單個(gè)視頻點(diǎn)擊超過(guò)1300萬(wàn)。二是創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)科學(xué)課堂。建立“家長(zhǎng)科技導(dǎo)師團(tuán)”，以“家長(zhǎng)課堂”為載體開設(shè)系列化家長(zhǎng)科學(xué)課程進(jìn)入課后服務(wù)，已開設(shè)家長(zhǎng)課程389余門，覆蓋全市30%的中小學(xué)校。三是開展家庭科創(chuàng)活動(dòng)。每年寒暑假舉辦“小小科學(xué)家”評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生因地制宜針對(duì)家庭電器應(yīng)用、綠植培育、日常飲食等場(chǎng)景開展科學(xué)活動(dòng)、展示家庭科創(chuàng)成果，每年參與人數(shù)超200萬(wàn)人次，成為最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。

打造“大中小”一體化育人機(jī)制  全鏈條貫通創(chuàng)新共育模式

針對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)銜接不暢問(wèn)題，寧波市以“貫通”為關(guān)鍵詞，縱向創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校、特色項(xiàng)目、特色升學(xué)等路徑，創(chuàng)設(shè)大中小一體化人才共育模式，提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，讓拔尖創(chuàng)新人才得到系統(tǒng)化培養(yǎng)。

實(shí)現(xiàn)學(xué)校貫通。一是打造貫通式特色學(xué)校。新建寧波科技高中，協(xié)同12所科技特色高中向下延伸，建成“小初高”課程貫通式特色學(xué)校體系，確保低段學(xué)生的創(chuàng)新潛能，在各學(xué)段都有學(xué)校和課程支撐。目前，全市有信息、材料、海洋等富有寧波產(chǎn)業(yè)特色的科技特色學(xué)校67所、科技類課程1500余門。二是打造引領(lǐng)式學(xué)科中心。開展全市普高學(xué)科評(píng)估行動(dòng)，集聚高端資源將學(xué)科A類學(xué)校打造成市級(jí)學(xué)科中心。依托各學(xué)科中心篩選有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，通過(guò)院士面授、課題攻關(guān)、實(shí)地體驗(yàn)等超常規(guī)培養(yǎng)方式，支撐拔尖創(chuàng)新人才加速提升。三是打造實(shí)體式培養(yǎng)路徑。會(huì)同市科協(xié)專門推出初高銜接“科技素養(yǎng)大講堂”，組織學(xué)科名師聚焦五大學(xué)科研發(fā)銜接教材，每年遴選200余名有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生開展基礎(chǔ)學(xué)科集訓(xùn)和信息學(xué)素養(yǎng)培育。通過(guò)三年精準(zhǔn)化、貫通式培養(yǎng)，在參與的700余人中有近百人被頂尖大學(xué)提早錄取。

實(shí)施項(xiàng)目貫通。一是實(shí)施“院士開講啦”項(xiàng)目。每月邀請(qǐng)?jiān)菏拷o寧波學(xué)子講座，讓拔尖創(chuàng)新人才厚植家國(guó)情懷、開闊學(xué)術(shù)視野，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的涼山、庫(kù)車以及全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校第16協(xié)作組成員單位同步授課，受益人群累計(jì)超過(guò)1000萬(wàn)人次，培養(yǎng)了一大批科學(xué)鐵粉，相關(guān)成果被《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等央媒點(diǎn)贊。二是推進(jìn)“一月一賽”項(xiàng)目。根據(jù)教育部賽事白名單實(shí)施市級(jí)“一月一賽”，發(fā)揮“以賽促學(xué)、以賽選才”作用，通過(guò)機(jī)器人大賽、創(chuàng)客大賽等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生科技興趣和創(chuàng)新能力，推動(dòng)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”向高階發(fā)展。如2024年全國(guó)航天創(chuàng)新大賽望遠(yuǎn)鏡項(xiàng)目全國(guó)一等獎(jiǎng)共7人，寧波占據(jù)2人；寧波有4名學(xué)生代表國(guó)家出征國(guó)際天文、地理奧林匹克競(jìng)賽，并承辦了全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克決賽。三是實(shí)施“小院士培育”項(xiàng)目。建立拔尖創(chuàng)新人才差異化選拔機(jī)制，借助跨學(xué)段、跨學(xué)科、跨場(chǎng)景的賽事比拼，選拔少量且有特殊稟賦的創(chuàng)新潛質(zhì)兒童成為“小院士”，利用夏（冬）令營(yíng)開展一對(duì)一培養(yǎng)工作。如中國(guó)科學(xué)院寧波材料所的40名博士責(zé)任制培養(yǎng)40名“小院士”，走進(jìn)寧波“城市大腦”和“5G創(chuàng)新中心”、探訪吉利汽車研發(fā)中心和雙鹿“無(wú)燈工廠”，有效提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)精準(zhǔn)度和加速度。

探索升學(xué)貫通。一是探索小升初特色貫通。發(fā)揮教共體共享優(yōu)勢(shì)，依據(jù)學(xué)校特色分別設(shè)立人工智能、材料裝備等創(chuàng)新潛質(zhì)培育中心對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行集訓(xùn)。支持少量教共體內(nèi)小學(xué)特長(zhǎng)生進(jìn)入初中學(xué)校特色班學(xué)習(xí)，確保創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)始終在線。二是探索初升高精準(zhǔn)貫通。在兩所學(xué)校設(shè)立初高中貫通班，實(shí)現(xiàn)學(xué)生6年一貫制學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)。完善自主招生與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)招生相結(jié)合的中招模式，依托大數(shù)據(jù)分析對(duì)科技類特長(zhǎng)生設(shè)置綠色通道，實(shí)現(xiàn)“讓合適的學(xué)生入讀適合的學(xué)?！蹦繕?biāo)。2024年，寧波普高科技類特長(zhǎng)生招生人數(shù)增加351人，增幅達(dá)到297%。三是探索高升大有效貫通。與浙江大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、西湖大學(xué)等高校建立拔尖創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)成為附屬中學(xué)和生源基地、開設(shè)先修課程等方式，加強(qiáng)高中與大學(xué)課程貫通性。2024年幫助1513名學(xué)生通過(guò)“三位一體”招生升學(xué)，增幅超過(guò)6%。

打造“教科研”一體化育人機(jī)制  全過(guò)程精準(zhǔn)提升教學(xué)質(zhì)效

針對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效不顯著問(wèn)題，寧波以“精準(zhǔn)”為關(guān)鍵詞，抓實(shí)課題引領(lǐng)、教研支撐、數(shù)字賦能、課時(shí)保障等關(guān)鍵育人環(huán)節(jié)，讓拔尖創(chuàng)新人才得到個(gè)性化培養(yǎng)。

以課題研究引領(lǐng)科研之路。自2015年以來(lái)，寧波市連續(xù)8年實(shí)施“科技新苗”計(jì)劃，利用浙江大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院寧波材料所等優(yōu)質(zhì)資源，讓大學(xué)導(dǎo)師帶領(lǐng)中小學(xué)生開展課題研究，目前已有100余位大學(xué)教授、38所普通高中的1252名學(xué)生參與其中，基本實(shí)現(xiàn)人人公開發(fā)表論文，部分學(xué)生已受邀參加“第六屆世界頂尖科學(xué)家論壇”等高層次科研平臺(tái)。

以數(shù)字賦能提升教研之效。一是實(shí)施數(shù)字化精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。借力教育部信息技術(shù)支撐綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試點(diǎn)項(xiàng)目，全面推進(jìn)寧波中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，建立德、智、體、美、勞、科六項(xiàng)綜合素質(zhì)數(shù)字化評(píng)價(jià)體系，并根據(jù)大數(shù)據(jù)分析開展精準(zhǔn)篩選和潛能挖掘。二是探索智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。將學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰{入綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)400個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行AI升級(jí)，逐步推廣初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)即學(xué)即考即評(píng)模式。三是建立指標(biāo)化監(jiān)測(cè)機(jī)制。制定科學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，對(duì)參與科學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)的214所學(xué)校進(jìn)行監(jiān)測(cè)結(jié)果分析，并以問(wèn)題為導(dǎo)向開展教研改革。如寧?？h教師姜春杰發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教具無(wú)法支撐創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生培養(yǎng)，有針對(duì)性地開展了信息化教具研發(fā)，高效提升學(xué)生科創(chuàng)能力，其教研成果被中央電視臺(tái)專題報(bào)道。

以課后服務(wù)打造特色之育。一是強(qiáng)化課時(shí)保障。構(gòu)建課堂課后、校內(nèi)校外、線上線下貫通的科學(xué)教育體系，規(guī)定科技特色學(xué)校將50%以上的課后服務(wù)課時(shí)用于科學(xué)探索活動(dòng)。二是強(qiáng)化課程保障。建立“學(xué)生提需求—學(xué)校廣引進(jìn)—政府強(qiáng)監(jiān)管”的校外課程引入機(jī)制，一些如衛(wèi)星研制、深海探測(cè)、傳感遙感、菌群研究等高科技課程進(jìn)入學(xué)校，全市科技類課后服務(wù)課程達(dá)1400余門，校內(nèi)外課程比例達(dá)1∶1，在課后服務(wù)中學(xué)生參與科技活動(dòng)達(dá)32萬(wàn)人次，覆蓋面達(dá)41%。三是強(qiáng)化師資保障。樹立“一生一特長(zhǎng)”目標(biāo)，實(shí)施“一校一導(dǎo)師”制度。每所學(xué)校聘任一位校外科學(xué)副校長(zhǎng)，建立科學(xué)副校長(zhǎng)工作清單，自帶資源進(jìn)入學(xué)校開展課后服務(wù)。全市已聘任9位院士、200多名教授、500多名科技工作者擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)，全市科學(xué)副校長(zhǎng)已開展科學(xué)教學(xué)2890場(chǎng)次，受益人群超過(guò)20萬(wàn)人次。

（張光明 柏雯 作者單位均系浙江省寧波市教育局）

《人民教育》13-14期，原標(biāo)題為《浙江寧波：創(chuàng)設(shè)“三個(gè)一體化”機(jī)制 探索創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)新模式》，有修改