思政一體化的本質(zhì)如何把握？楊賢江“全人生指導(dǎo)理論”如何與思政一體化融合？日前，一場(chǎng)以“立德·賦能·成長(zhǎng)”為主題的思政引領(lǐng)力與學(xué)生成長(zhǎng)研討活動(dòng)在寧波慈溪市拉開帷幕，該市校家社協(xié)同育人教聯(lián)體組織教師代表圍繞提升思政引領(lǐng)力、創(chuàng)新學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)實(shí)踐展開深入討論。

近年來，慈溪市學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心立足思政一體化的育人邏輯，依據(jù)不同階段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐主題。慈溪市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)徐國(guó)慶表示，當(dāng)?shù)匾越逃覘钯t江“全人生指導(dǎo)”理念為指引，通過紅色研學(xué)、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)等沉浸式活動(dòng)，將價(jià)值引領(lǐng)融入“行走的思政課”，有效推動(dòng)思政教育從課堂向?qū)W生成長(zhǎng)全域延伸，實(shí)現(xiàn)育人與成人的同頻共振。

紅色行走：在歷史浸潤(rùn)中厚植家國(guó)情懷

抗戰(zhàn)勝利八十周年的鐘聲回蕩，慈溪的紅色行走活動(dòng)如火如荼。慈溪育才初中708班“紅色基因”實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)浙東抗日根據(jù)地洪魏紀(jì)念館，開啟了一場(chǎng)沉浸式紅色行走。

參觀結(jié)束后，“紅色故事會(huì)”拉開帷幕，活動(dòng)通過朗誦抗戰(zhàn)詩(shī)歌、講述洪魏村的革命往事、繪制心中的英雄等形式，再現(xiàn)烽火歲月。夕陽(yáng)西下，學(xué)生們?cè)诩o(jì)念館前的廣場(chǎng)上莊嚴(yán)宣誓：“銘記歷史，砥礪前行！”

在莊黃醫(yī)院、思敬小學(xué)舊址，浙東敵后抗日根據(jù)地、橋頭五姓抗戰(zhàn)紀(jì)念館，楊賢江故居等地，教聯(lián)體組織多校學(xué)生共同開展紅色行走活動(dòng)。不同學(xué)校的學(xué)生匯聚交流，分享感悟，在互動(dòng)中深化對(duì)紅色精神的理解。

社區(qū)行走：在實(shí)踐服務(wù)中培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)

慈溪市橫河鎮(zhèn)龍南小學(xué)“千年古樟守護(hù)者”小隊(duì)走進(jìn)社區(qū)古樹公園，開啟了一堂“生態(tài)文明”行走的思政課。學(xué)生們聆聽導(dǎo)師講述千年古樹的生命故事，隨后化身“小小生態(tài)學(xué)家”，跟著村委會(huì)工作人員學(xué)習(xí)使用測(cè)量?jī)x，記錄古樟的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，為其建立“健康檔案”。

在“保護(hù)方案設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，隊(duì)員們結(jié)合實(shí)地觀察與課堂所學(xué)，提出“制作古樟保護(hù)海報(bào)”“設(shè)置古樟故事宣傳窗”等創(chuàng)意方案，并積極參與清理周邊雜草、懸掛營(yíng)養(yǎng)液等保護(hù)行動(dòng)。

一名學(xué)生感慨道：“原來樹木養(yǎng)護(hù)有這么多講究，我也要努力學(xué)習(xí)，將來成為守護(hù)古樹的人?！痹趯?shí)踐服務(wù)中，學(xué)生們培育了責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共同為社區(qū)生態(tài)保護(hù)出謀劃策。

職場(chǎng)行走：在專業(yè)體驗(yàn)中錨定成長(zhǎng)方向

在慈溪技師學(xué)院，第47屆世界技能大賽金獎(jiǎng)得主周烽將課堂延伸至企業(yè)一線，帶領(lǐng)冷作鈑金加工專業(yè)學(xué)生走進(jìn)本地新能源汽車部件制造企業(yè)的鈑金車間。

學(xué)生們身著工裝、佩戴護(hù)目鏡，專注觀摩技術(shù)工人操作激光切割機(jī)，將整張鋼板精準(zhǔn)切割成車身結(jié)構(gòu)件。學(xué)生王磊一邊比對(duì)圖紙一邊感嘆：“原來一道曲面卷邊要經(jīng)過7次折彎調(diào)試，誤差不能超過0.1毫米，這真是金屬成型的藝術(shù)！”

當(dāng)天，企業(yè)鈑金工藝總監(jiān)結(jié)合新能源汽車輕量化車身的行業(yè)趨勢(shì)，帶來“鈑金技術(shù)與現(xiàn)代制造”現(xiàn)場(chǎng)課：“生產(chǎn)電池托板，放樣、下料、成型的每個(gè)技能都要掌握，這些都是中國(guó)新能源裝備制造不可或缺的一環(huán)。”這番話讓學(xué)生張超有了新認(rèn)識(shí)：“之前覺得鈑金是體力活，現(xiàn)在明白這是融合數(shù)學(xué)、材料和美學(xué)的精密技術(shù)。我要學(xué)好三維放樣和數(shù)控技術(shù)，未來為國(guó)產(chǎn)新能源汽車制造貢獻(xiàn)力量?！?/p>

教聯(lián)體為職業(yè)教育打通了產(chǎn)教融合的通道：學(xué)校借其將課堂延伸至企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，企業(yè)則通過它精準(zhǔn)對(duì)接人才培養(yǎng)。這一雙向賦能，幫助學(xué)生從社會(huì)價(jià)值中定位專業(yè)意義，堅(jiān)定技能報(bào)國(guó)的職業(yè)信念。

慈溪市教育局黨委書記、局長(zhǎng)楊兒指出：“思政教育的本質(zhì)是做人的工作，‘行走的思政課’打破了課堂邊界，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中‘觸摸’思想、‘感悟’價(jià)值?！保ㄖ袊?guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 史望穎 通訊員 施吉章 嚴(yán)利文）