中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 程墨 通訊員 李夏 周琪 范朋穎）“同學(xué)們，現(xiàn)場檢查柱插筋的質(zhì)量，核心是檢查定位箍筋是否將插筋上端鎖死，確保其位置、垂直度和錨固長度準(zhǔn)確無誤?！苯眨诤背鞘薪ㄔO(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱 “湖北建院”）新建教學(xué)樓施工現(xiàn)場，建筑工程學(xué)院教師程紅艷正帶領(lǐng)學(xué)生們圍在作業(yè)區(qū)，結(jié)合施工實(shí)景講解基礎(chǔ)工程技術(shù)要點(diǎn)，企業(yè)導(dǎo)師、項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)理吏善偉則手持鋼筋構(gòu)件，示范綁扎過程中的實(shí)操技巧。

圖紙上的理論如何化為梁柱間的筋骨？一直是課本通向?qū)嵺`的關(guān)鍵。在湖北建院的工地課堂，“雙師同堂”給出了答案。教師剖析理論，導(dǎo)師示范技藝，這種實(shí)景教學(xué)徹底打破了課堂邊界，讓知識在動(dòng)手之間變得可感可觸。

這堂“搬”進(jìn)工地的實(shí)景課，不僅打破了傳統(tǒng)課堂的邊界，更成為湖北建院以實(shí)踐為基、深耕智能建造人才培養(yǎng)的生動(dòng)縮影。

課堂外，校企共建空中造樓機(jī)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、智能建造實(shí)訓(xùn)箱等數(shù)字化資源，將“千萬級設(shè)備”轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)載體。通過虛擬實(shí)訓(xùn)與現(xiàn)場實(shí)操結(jié)合，學(xué)生可在短時(shí)間內(nèi)掌握傳統(tǒng)需數(shù)月積累的技能，人才培養(yǎng)效率顯著提升?！耙劳行?nèi)實(shí)訓(xùn)基地，我們將智能教學(xué)設(shè)施轉(zhuǎn)化為模塊化場景，通過空中課堂與工地課堂雙向賦能，這正是智能建造人才最硬核的成長底色?！敝悄芙ㄔ旒夹g(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人李澍說。

“以往去校外工地參觀，往往受限于安全距離和工程進(jìn)度，學(xué)生只能‘遠(yuǎn)觀’；這次學(xué)校新建教學(xué)樓，施工場地就在‘身邊’，這是把‘課本’變成‘實(shí)景’的絕佳機(jī)會(huì)！”教師程紅艷表示，此次教學(xué)結(jié)合土方開挖施工方案，從工藝流程、安全規(guī)范、技術(shù)難點(diǎn)三個(gè)維度展開。學(xué)生們圍繞“基坑開挖的時(shí)空效應(yīng)”“機(jī)械作業(yè)的安全距離控制”等問題展開熱烈討論。土方開挖、邊坡防護(hù)、基礎(chǔ)鋼筋綁扎等施工場景，成為生動(dòng)立體的“活教材”。

作為建筑類職業(yè)院校，近年來，湖北建院始終緊跟建筑產(chǎn)業(yè)智能化轉(zhuǎn)型步伐，從校園內(nèi)的“工地課堂”到覆蓋“理論—虛擬—模擬—實(shí)戰(zhàn)”的進(jìn)階體系，從校企協(xié)同的產(chǎn)教融合共同體到千年匠心與數(shù)字技術(shù)的對話，正以一系列創(chuàng)新實(shí)踐，為建筑行業(yè)培養(yǎng)適配新質(zhì)生產(chǎn)力的“好人才”，為破解產(chǎn)業(yè)升級人才難題提供“湖北方案”。