“老師，我用你送的畫筆給大山畫滿了彩色，大家都覺得很漂亮！”最近，義烏工商職院機(jī)電信息學(xué)院學(xué)子收到了厚厚一疊明信片，里面寫滿了貴州石阡縣均田小學(xué)孩子們稚嫩的成長和真摯的思念。作為該校第九期發(fā)展性資助項(xiàng)目的代表性實(shí)踐，“將愛傳遞 希望并行”由機(jī)電信息學(xué)院主導(dǎo)推進(jìn)，團(tuán)隊(duì)成員連續(xù)兩年前往貴州支教，用青春之光照亮大山深處孩子們前行的路，實(shí)現(xiàn)跨越山海的雙向成長。

貴州石阡縣均田小學(xué)師生寄來100多封明信片

山海奔赴，續(xù)寫支教初心

今年暑假，義烏工商職院機(jī)電信息學(xué)院支教團(tuán)隊(duì)一行6人，再度跨越半個(gè)中國，抵達(dá)貴州石阡縣均田小學(xué)。從去年的緊張忐忑到再赴之約的從容篤定，支撐學(xué)子們的不僅是孩子們“老師什么時(shí)候再回來”的熱切期盼，更源于學(xué)?！皩蹅鬟f 希望并行”發(fā)展性資助項(xiàng)目的理念指引 —— 打破傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)資助模式，以實(shí)踐搭建成長平臺，讓青年在服務(wù)鄉(xiāng)村教育中錨定責(zé)任坐標(biāo)。抵達(dá)當(dāng)日，團(tuán)隊(duì)便與校方對接需求，將彩色畫筆、筆記本等文具送到孩子手中，孩子們小心翼翼珍視的模樣，更讓這場奔赴有了沉甸甸的意義。

寓教于樂，點(diǎn)亮山區(qū)童心

針對不同年級孩子特點(diǎn)，支教團(tuán)隊(duì)打造特色課堂：低年級以 “我眼里的大山”為主題開展畫畫比賽，孩子們用畫筆勾勒群山、村莊與伙伴，一句 “大山里的孩子，必須努力奔跑” 的稚嫩字跡，盡顯對未來的憧憬；高年級舉辦羽毛球、籃球、乒乓球賽事，支教同學(xué)與學(xué)生組隊(duì)競技，從技巧指導(dǎo)到并肩奪冠的擊掌歡呼，讓賽場成為凝聚情誼、培育團(tuán)隊(duì)意識的成長舞臺。盲選互評的評選方式、全程陪伴的耐心引導(dǎo)，更讓每個(gè)孩子在快樂中收獲自信與成長。

低年級學(xué)生參與畫畫比賽

雙向成長，賦能鄉(xiāng)村教育

支教從來不是單向的給予，而是一場心靈的相互滋養(yǎng)。曾對支教充滿不安的夏同學(xué)，在教孩子畫香蕉時(shí)打開其心扉，從無父母陪伴卻樂觀堅(jiān)強(qiáng)的小云身上讀懂生命韌性；如今“小老師”們褪去青澀，學(xué)會傾聽與擔(dān)當(dāng)，而孩子們主動(dòng)搬椅遞水、贏零食后塞給支教同學(xué)的質(zhì)樸舉動(dòng)，更治愈了學(xué)子的迷茫焦慮。這場雙向成長的實(shí)踐，既是義烏工商職院發(fā)展性資助項(xiàng)目“資助育人、實(shí)踐成人”的生動(dòng)落地，更以青春力量為鄉(xiāng)村教育注入活力，為推進(jìn)教育均衡、助力鄉(xiāng)村振興書寫了新時(shí)代青年答卷。

支教期間開展師生活動(dòng)

該項(xiàng)目以鄉(xiāng)村教育需求為導(dǎo)向，將資助資源轉(zhuǎn)化為社會實(shí)踐平臺，一方面讓受助學(xué)子在支教等服務(wù)中完成從“接受幫助”到“傳遞溫暖”的角色轉(zhuǎn)變，在直面鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀中錘煉社會責(zé)任感、提升實(shí)踐能力；另一方面聚焦山區(qū)孩子的成長需求，通過知識補(bǔ)給、情感陪伴、視野拓展，為鄉(xiāng)村教育注入可持續(xù)的青春動(dòng)能。這場跨越山海的雙向奔赴已成為參與支教同學(xué)最美好的記憶，也將一年一年傳承下去。

支教團(tuán)隊(duì)與該校師生合影

近年來，義烏工商職院發(fā)展性資助項(xiàng)目跳出“單一經(jīng)濟(jì)幫扶”的傳統(tǒng)框架，構(gòu)建起“資助 — 實(shí)踐 — 成長 — 反哺”的閉環(huán)育人體系。實(shí)施“青禾圓夢”計(jì)劃，相繼開展實(shí)踐調(diào)研、主題宣講、科技創(chuàng)新、就業(yè)幫扶、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、公益服務(wù)、心理健康等不同類型資助項(xiàng)目，成為學(xué)校落實(shí)“五育并舉”、培育時(shí)代新人的重要載體，更以“雙向賦能”的創(chuàng)新模式，彰顯了地方高職院校服務(wù)國家戰(zhàn)略、培育擔(dān)當(dāng)青年的使命擔(dān)當(dāng)。（葉帝伯 王曄）