中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉勇 通訊員 楊鑫）近日，南京江北新區(qū)某社區(qū)的巧手工作坊格外溫暖，志愿者正帶著幾名社區(qū)兒童作畫，孩子們的眼神格外專注。這樣溫馨的場(chǎng)景，正是南京系統(tǒng)構(gòu)建困境兒童家庭教育支持網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)生動(dòng)切面。

近日，重慶市教育科學(xué)研究院組織困境兒童家庭教育指導(dǎo)專項(xiàng)考察團(tuán)赴南京，深入南京探訪社區(qū)、學(xué)校、場(chǎng)館與高校學(xué)習(xí)考察困境兒童家庭教育工作?？疾靾F(tuán)深入南京社區(qū)基層的“神經(jīng)末梢”，親臨感受社區(qū)“兒童友好空間”依托婦聯(lián)“家—?！纭本W(wǎng)絡(luò)，整合志愿者與專業(yè)資源，將托管、托育、心理陪伴送到家門口的好經(jīng)驗(yàn)好做法。

在遠(yuǎn)郊的“幸福共育”成長(zhǎng)營(yíng)地，一種面向困境兒童的戶外療愈教育正悄然展開——孩子們通過農(nóng)耕體驗(yàn)、自然觀察與團(tuán)體協(xié)作，在真實(shí)勞動(dòng)與關(guān)系重建中找回童真與快樂。

學(xué)校的角色也從單一的傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)向更為包容的綜合支持。某小學(xué)設(shè)立的“家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)院”定期舉辦工作坊，幫助特殊需求家庭改善親子溝通；另一所小學(xué)與博物館合作的沉浸式課程，則通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，巧妙提升孩子的參與感與自信心。

專業(yè)的支撐還來(lái)自高校的持續(xù)賦能。在南京師范大學(xué)，考察團(tuán)了解到，理論研究正快速轉(zhuǎn)化為實(shí)踐工具。通過專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)名師工作室，高校專家為家長(zhǎng)、教師與社區(qū)工作者提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

“這次考察讓我們看到，有效的支持是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的生態(tài)系統(tǒng)，既要有社區(qū)的溫情守護(hù)，也要有學(xué)校的融合引導(dǎo)，還需要場(chǎng)館這樣的特色介入與高校的專業(yè)支撐。”重慶市教科院德育研究所負(fù)責(zé)人譚舒予說(shuō)。

據(jù)悉，重慶將著力打造多層次、分類別的支持模式，構(gòu)建更具識(shí)別度和實(shí)效性的困境兒童家庭教育指導(dǎo)體系，讓不同境遇下的孩子，都能被關(guān)愛，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。