中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 蔣亦豐 通訊員 凌素凡 陳斌斌）日前，浙江溫州推出《溫州市2-3歲托班幼兒照護系列指導手冊》，主要內容包括托班幼兒觀察要點與支持策略、托班一日流程與工作細則、托班幼兒“四季”照護指引等。

其中，“觀察要點與支持策略”部分由“觀察要點”“支持策略”“特別關注”三部分組成，涵蓋13個子領域、125項幼兒具體行為表現，并為每項表現附上相應的照護方法與策略。比如，在“情感與社會”領域中，針對2-3歲托班幼兒“能察覺照護者表情、語氣變化并調整行為，對他人情緒有反應”這一表現，“支持策略”板塊就會提供“讀懂幼兒需求，給予情感回應”的具體做法。

在“一日流程與工作細則”中，“回應式照護”理念嵌套融入具體場景，明確幼兒在園一日生活各時段的教育期待與操作基準，形成從入園到離園的完整照護鏈條。具體來看，如在每日15:00-16:00戶外游戲時間，有一條指向幼兒的“有基本的安全意識，知道自己要在教師的視線范圍內活動”，工作細則就要求“注意戶外行動中的安全，一前一后關注幼兒的秩序；預備并攜帶必要的保育物品等，照護個別幼兒如廁等保育需要”。

“‘四季’照護指引”則根據托班幼兒入園后的心理與行為發(fā)展規(guī)律，將其劃分為“適應季、發(fā)展季、調整季、銜接季”四個關鍵時期。每“季”均從心理撫養(yǎng)、生活照護、能力發(fā)展、家園共育四個維度提供預示性、可行性的支持。 “一季”著眼于長期發(fā)展，它能為“一刻”的觀察與“一日”的流程提供周期性、整體性的規(guī)劃框架。

溫州市教育局相關負責人表示，指導手冊的出臺為2-3歲托育工作的規(guī)范化、高質量發(fā)展提供了專業(yè)標準。下一步，溫州將以“生成式師幼共同活動”為核心，將教育契機深度融入一日生活的自然場景，為幼兒提供彈性、靈活的個別化支持策略。