白色的卡紙?jiān)趯W(xué)生們手中翻飛，設(shè)計(jì)、折疊、拼接……轉(zhuǎn)眼間，一排“徽派建筑”屋檐在課堂上“立”了起來(lái)。在第二屆香洲區(qū)南灣片區(qū)及民辦學(xué)校（中小學(xué)美術(shù)學(xué)科）教師課堂教學(xué)大賽上，這充滿(mǎn)巧思的展示環(huán)節(jié)讓評(píng)委眼前一亮，更讓珠海市香洲實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)廣昌校區(qū)美術(shù)教師吳秀竹一舉奪得比賽第3名。

“從選課、磨課到展示，我們兩校老師推敲了很多次?！睆V東省珠海市香洲實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)校區(qū)教師發(fā)展處副主任梁詠琪全程參與了這堂課的打磨，感觸良多，“參加比賽意味著要優(yōu)中選優(yōu)，能獲獎(jiǎng)全靠集體的智慧。”

這堂美術(shù)課的背后，是一條清晰的成長(zhǎng)軌跡。2022年，珠海市香洲實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)成立，將牽頭校實(shí)驗(yàn)校區(qū)，與成員校廣昌校區(qū)、金洲校區(qū)緊密相連。成立不到兩年，香洲實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)就先后被評(píng)為珠海市優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)、廣東省優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)培育對(duì)象。

“我們努力通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)，提升整體的辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！毕阒迣?shí)驗(yàn)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、香洲區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書(shū)記兼校長(zhǎng)孫飛說(shuō)，集團(tuán)堅(jiān)持“守正創(chuàng)新”，通過(guò)優(yōu)化資源供給、課程共建共享等系列舉措，努力打造“灣區(qū)一流”的教育集團(tuán)。

香洲實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)將優(yōu)化資源供給作為辦學(xué)優(yōu)先事項(xiàng)，通過(guò)統(tǒng)籌師資安排，優(yōu)化教育科研、質(zhì)量評(píng)價(jià)和育人活動(dòng)等，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享?！敖處熽?duì)伍建設(shè)是重中之重?！睂?shí)驗(yàn)校區(qū)黨政辦公室主任陳俊回憶，集團(tuán)創(chuàng)建初期，成員校分布在南灣片區(qū)或跨區(qū)分布，地理位置上與牽頭校相隔較遠(yuǎn)，線下溝通不便。

為打破壁壘，牽頭校實(shí)行“剛性流動(dòng)機(jī)制”，選派干部、教師駐扎成員校，完成一年的教學(xué)任務(wù)。集團(tuán)還通過(guò)“柔性交流機(jī)制”，選拔牽頭校骨干教師，每年到成員校開(kāi)展至少40次的幫扶交流活動(dòng)。

到珠海博物館實(shí)地參觀圓明園獸首暨海外回流文物特展，設(shè)計(jì)喜愛(ài)的獸首郵票……帶著研學(xué)清單，香洲實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)的學(xué)生們開(kāi)啟了特別的文化探索之旅。

這份研學(xué)清單由梁詠琪和成員校教師一起設(shè)計(jì)，兼具知識(shí)性與實(shí)踐性，教師們還結(jié)合不同校區(qū)的學(xué)情進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。“常態(tài)化的集體備課、教研、社團(tuán)建設(shè)等活動(dòng)，讓不同校區(qū)老師們有了更密切的交流，我們經(jīng)常在討論中產(chǎn)生新的好想法。”在梁詠琪看來(lái)，校際交流從最初的“輸血”，走向了協(xié)同“造血”。

要在集團(tuán)里建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，牽頭校和成員校曾經(jīng)各有擔(dān)憂?！盃款^校會(huì)擔(dān)心優(yōu)質(zhì)的教育資源被稀釋?zhuān)蓡T校焦慮骨干老師的變動(dòng)或流失?！标惪≌f(shuō)，為強(qiáng)化骨干教師培養(yǎng)，集團(tuán)與北京師范大學(xué)（珠海校區(qū)）等高校攜手，建立教師發(fā)展學(xué)校，構(gòu)建起“集團(tuán)—學(xué)校—科組”三位一體的教師培訓(xùn)機(jī)制。

在廣昌校區(qū)語(yǔ)文教師伍桂香關(guān)于“精衛(wèi)填海”一課的課堂上，學(xué)生正對(duì)著屏幕提問(wèn)。屏幕上，由AI扮演的精衛(wèi)認(rèn)真地回答這個(gè)問(wèn)題，并講述了自己的心路歷程，觸動(dòng)學(xué)生們對(duì)堅(jiān)持不懈精神的感悟。

在集團(tuán)組織下，伍桂香等教師參加了北師大人工智能教學(xué)培訓(xùn)。伍桂香返校后，開(kāi)展了大膽嘗試。伍桂香坦言，集團(tuán)化辦學(xué)幫她和同事們打開(kāi)了視野，有了更多“走出去”的學(xué)習(xí)和展示自我的機(jī)會(huì)。

如何進(jìn)一步提升集團(tuán)化辦學(xué)的水平？香洲實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)以課程為土壤，澆灌“共建共享”之花。集團(tuán)著力打造知行課程、書(shū)香課程等優(yōu)質(zhì)課程群，推動(dòng)集團(tuán)品牌輸出與成員校課程“移植”。

知行課程在實(shí)驗(yàn)校區(qū)歷經(jīng)8年打磨，已成為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效載體。當(dāng)這套課程“移植”到廣昌校區(qū)，并沒(méi)有被簡(jiǎn)單復(fù)制?！拔覀儙?lái)的是課程框架和經(jīng)驗(yàn)，但最終要長(zhǎng)出適合廣昌的‘果實(shí)’?！标惪≌f(shuō)。清單經(jīng)過(guò)前期的行為研究與問(wèn)卷調(diào)查，還結(jié)合廣昌校區(qū)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的校訓(xùn)，設(shè)計(jì)了更貼合實(shí)際情況的任務(wù)。

“課程是共建，而不是復(fù)制，我們?cè)诩橙○B(yǎng)分的同時(shí)，也打磨自己的特色，努力實(shí)現(xiàn)‘各美其美，美美與共’。”廣昌校區(qū)副校長(zhǎng)馮志彬補(bǔ)充說(shuō)，學(xué)校發(fā)揮藝術(shù)體育特色，如定向越野等特色項(xiàng)目就在集團(tuán)的支持下承辦了多項(xiàng)比賽。

從德育手冊(cè)到書(shū)香作品，從“五育”成果到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)展示，在“南灣振興成果展”上，豐富多彩的內(nèi)容見(jiàn)證著集團(tuán)學(xué)校各顯特色的扎實(shí)腳步?！百Y源共享、課程共建、教師成長(zhǎng)……很多舉措都切實(shí)提升了我們校區(qū)的辦學(xué)內(nèi)涵?！瘪T志彬細(xì)數(shù)著廣昌校區(qū)的變化。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 謝鈺然 記者 劉盾）