中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）近日，中國基礎教育國際論壇（CICBE 2025）“人工智能技術助力教育評價”分論壇在上海市實驗學校嘉定新城分校召開。來自聯(lián)合國教科文組織，中國、美國、澳大利亞、西班牙、新加坡等國的專家學者，以及關注教育評價的教育工作者共370人參加了會議。

上海市教育學會會長尹后慶在致辭中指出，人工智能的崛起對傳統(tǒng)教育帶來了深刻沖擊，教育評價領域正面臨評價目標的適配性、評價過程的動態(tài)性和評價服務的精準性等三個核心挑戰(zhàn)。人工智能正為教育評價帶來前所未有的革新機遇，評價數(shù)據(jù)采集實現(xiàn)從“碎片化”到“全維度+過程化”，評價維度完成從“知識結果”到“素養(yǎng)+增值”的全面覆蓋，評價方式達成從“主觀經(jīng)驗型”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動+智能量化”的精準轉(zhuǎn)型，評價結果應用從“單一反饋”到“個性化+精準化”的閉環(huán)賦能，評價模型實現(xiàn)從“靜態(tài)固化”到“自適應+公平化”的持續(xù)迭代。

上海市教育科學研究院院長桑標在致辭中表示，人工智能正以數(shù)據(jù)采集的精準性、分析研判的科學性、動態(tài)追蹤的持續(xù)性，推動教育評價實現(xiàn)從“經(jīng)驗驅(qū)動”向“數(shù)據(jù)賦能”、從“結果導向”向“過程并重”、從“單一維度”向“綜合立體”的深刻變革。

華中師范大學黨委常委、副校長劉三女牙梳理了教育評價改革的歷史脈絡和國際上開展的大規(guī)模教育評價項目，認為我國教育評價正從“育分”向“育人”轉(zhuǎn)變。

澳大利亞莫納什大學信息技術學院人機交互與協(xié)同計算系杰出教授、研究主任德拉甘·加塞維奇介紹了生成式人工智能時代用于教育評估的學習分析。他認為學習分析引導學生從記憶轉(zhuǎn)向?qū)嶋H體驗，可以有效評估生成式人工智能對學習的影響。

教育部哲學社會科學實驗室（華東師大智能教育實驗室）主任、智能教育院教授張治分享了AI賦能學生評價的數(shù)字畫像、AI賦能課堂評價的計算循證和AI賦能學校評價的智慧督導等3個應用場景。

新加坡南洋理工大學國立教育學院研究處副院長、新興技術戰(zhàn)略增長領域與人工智能教育發(fā)展中心聯(lián)合主席陳文莉，提出了人工智能運用的“學AI、用AI、與AI共學、超越AI”路徑，認為人工智能應該成為學習者的智能伙伴。

上海市教育科學研究院黨委委員、副院長，上海市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室常務副主任陸璟介紹了上海學生創(chuàng)造性思維測評的背景，探索了大語言模型支持評閱的可能性與邊界，闡述了人機協(xié)同的評價模式。

上海市徐匯區(qū)教育工作黨委副書記、教育局局長周剛介紹了上海市人工智能試驗區(qū)徐匯區(qū)的5個重點建設任務和10個應用場景，分享了智能研修評價平臺、項目化學習及評價智能體、“幼兒戶外兩小時”AI+監(jiān)測與評價等6個人工智能教育的案例。

分論壇第二環(huán)節(jié)的圓桌論壇由中國常駐聯(lián)合國教科文組織原大使銜代表楊進教授主持。圓桌論壇圍繞教育評價改革及人工智能技術運用中的關鍵問題和熱點話題展開。