在我為10歲以上孩子講解“我從哪里來”的課堂里，孩子們對于精子和卵子如何結(jié)合會提出很多疑惑。同時，一些孩子也會在課堂里大方地說出自己對這個問題的理解。

當一位同學提出“胡老師，爸爸的精子是怎樣進入媽媽的身體的”這個問題時，常常我還沒有來得及回答，另一個同學會坦然地說道：“我知道這個問題的答案，是爸爸的生殖器和媽媽的生殖器結(jié)合。”然后還會繼續(xù)有同學發(fā)問：“生殖器怎么結(jié)合??？精子怎樣才能夠進入媽媽身體呢？”……

如何能夠科學地回答孩子的這類問題呢？在家庭里，父母可能尚未準備好與10歲以上孩子溝通這類問題，孩子們或許也更喜歡自己通過書籍來了解，在眾多兒童性教育繪本中，《我從哪里來》（[澳]菲奧娜·卡塔烏斯卡斯/著繪，長江少年兒童出版社）可以滿足這個年齡階段孩子的需要。

《我從哪里來》以人類生命的傳承為核心，為孩子們講解了爸爸媽媽是如何創(chuàng)造一個新生命的過程。這本書科學翔實，圖文并茂，涉及的知識點深入廣泛，讓孩子們能夠更深入地了解人類孕育生命的過程。

當然，要看懂這本書，孩子的認知需要達到一定的水平。這本書適合10歲以上的孩子。

我推薦這本書的理由是：

第一，科學性。性健康教育一定是以科學知識為基礎(chǔ)的，這些科學知識與每一位孩子的生命都相關(guān)，這才對孩子具有吸引力。本書涉及了男女生殖器、精子與卵子的作用、懷孕的過程、胎兒成長、試管嬰兒等知識，在我的經(jīng)驗中，對于10歲的孩子來說，他們急需了解這些知識。即使父母不告訴孩子這些知識，他們也會通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、同伴交流等途徑來了解。

第二，邏輯性。本書從男性與女性生殖器不同作為講解的開始，為講解懷孕做好了知識鋪墊，然后從懷孕過程講到胎兒在子宮里的生長，最后講到胎兒出生。這樣的邏輯性讓孩子能夠看明白人類新生命誕生的整個過程。

第三，圖文并茂。本書圖文結(jié)合緊密，文字與圖畫的表達能夠讓孩子輕松讀懂性與生命的關(guān)系，這一點非常適合10歲以上的孩子。

在本書中，女人如何懷孕的內(nèi)容不可避免地涉及了男女的性活動，針對這一內(nèi)容，父母可以從男人與女人創(chuàng)造新生命的神圣感角度來引領(lǐng)孩子理解這一過程，不要將創(chuàng)造新生命的過程看成是下流和色情。這樣幫助孩子理解本書的內(nèi)容，不僅能讓孩子獲得孕育胎兒的科學知識，還能讓孩子獲得人文精神的提升。

隨著人們對兒童與青少年性健康教育的重視，越來越多的性健康教育繪本被引入中國，父母們在為孩子選擇書籍的時候，有了更多的選擇。當然，父母在幫助孩子建構(gòu)健康的性心理和性價值觀的同時，也需要理清自己的性價值觀，父母的性價值觀是健康開明的，才能夠更好地幫助孩子身心健康發(fā)展。

在我們身處當下的信息時代，性信息無孔不入，對于10歲以上的孩子來說，他們即將（或已經(jīng)）進入青春期，對性的好奇會讓他們積極主動地尋找性知識和性信息，父母要將青春期性健康教育納入對孩子的教育日程，幫助孩子理解青春期身體的變化，理解性與生命的關(guān)系，學會管理好自己的性沖動，這是父母的責任。

（作者系兒童性心理發(fā)展與性教育專家）

《中國教育報》2019年04月08日第11版