全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議發(fā)言摘登

近年來，揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院秉持“厚植文化底蘊，精湛一技之長”的育人理念，通過深化產(chǎn)教融合、校地融合、專創(chuàng)融合，致力實現(xiàn)學生高質(zhì)量就業(yè)。學校連續(xù)多年獲得“江蘇省就業(yè)工作先進集體”，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上。

一、深化產(chǎn)教融合，搭建高質(zhì)量就業(yè)“大舞臺”。一是學校利用毗鄰諸多產(chǎn)業(yè)園的區(qū)位優(yōu)勢，創(chuàng)新并完善“區(qū)園企?！惫舶l(fā)展的體制機制。學校將專業(yè)群瞄準對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)園，共建各具專業(yè)特色的產(chǎn)教聯(lián)盟，與產(chǎn)業(yè)園及園區(qū)內(nèi)企業(yè)合作，建立人才供需交流、區(qū)域公共實訓等共享合作平臺。各個園區(qū)每年提供充足的適需實習崗位，近60%的實習學生留在園區(qū)企業(yè)就業(yè)。二是學校在全國現(xiàn)代學徒制4個專業(yè)試點的基礎(chǔ)上，全面推廣學徒培養(yǎng)，以一個專業(yè)對接多個企業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)教育與就業(yè)崗位的零距離銜接，現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式已覆蓋全校40%的專業(yè)。三是牽頭成立核建職教集團，全國12家大型核電企業(yè)參加并緊密合作，助力核電事業(yè)發(fā)展和“核電走出去”國家戰(zhàn)略,為學生高質(zhì)量就業(yè)提供了廣闊空間。

二、深化校地融合，夯實高質(zhì)量就業(yè)“基本盤”。一是以專業(yè)設置匹配揚州產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，邀請政府部門、行業(yè)企業(yè)負責人定期對專業(yè)建設把脈問診，動態(tài)保持專業(yè)設置與揚州基本產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的高契合度，為學生高質(zhì)量就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。二是整合資源推進與地方政府合作，與邗江區(qū)共建“百分百”電子商務創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，開展科研服務、成果轉(zhuǎn)化、人員培訓、學生實習實踐等多方面合作。三是通過開設地方傳統(tǒng)文化課程、開展城市魅力體驗和“揚州名企進揚工”活動、利用地方優(yōu)惠政策扶持學生創(chuàng)業(yè)等，引導學生留在揚州就業(yè)創(chuàng)業(yè)、安家置業(yè)。學校每年在揚州生源不足10%的情況下，留在揚州就業(yè)的畢業(yè)生比例高達35%以上，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供了重要人才支撐。

三、深化專創(chuàng)融合，激活高質(zhì)量就業(yè)“催化劑”。一是著力推動各類要素向雙創(chuàng)教育集聚，確?！皺C制、人員、政策”三到位。獨立設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院；建強雙創(chuàng)教育師資隊伍；每年設立100萬元創(chuàng)業(yè)雛鷹基金，用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的孵化；出臺獎勵辦法，給予雙創(chuàng)大賽獲獎團隊重獎并提供破格晉升職稱的綠色通道。二是著力推進專創(chuàng)融合，開發(fā)了“基礎(chǔ)+成長+實戰(zhàn)”的雙創(chuàng)課程體系；推動實施“課程雙創(chuàng)”，將市場“真需求”、企業(yè)“真項目”融入課程，提升學生的專業(yè)創(chuàng)新能力。三是著力貫通課內(nèi)與課外、實踐教學與社團活動、創(chuàng)新實踐與雙創(chuàng)競賽等雙創(chuàng)實踐渠道，打造了“播種+發(fā)芽+結(jié)果”的漸進式雙創(chuàng)實踐訓練體系，提升學生的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力。近3年，學校學生在省級以上雙創(chuàng)類大賽中累計獲得一等獎37項，在2018年第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，學校學生丁蓉蓉團隊榮獲主賽道金獎和最佳帶動就業(yè)獎，該項目帶動了5000多名農(nóng)民以及數(shù)十名揚工學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在剛剛結(jié)束的第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，學校學生再次榮獲一個金獎和一個銀獎，成為全國唯一蟬聯(lián)金獎的高職院校。通過深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，“職業(yè)素養(yǎng)高、遷移能力強、發(fā)展后勁足”的揚工學生特質(zhì)愈發(fā)凸顯，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良好格局。

《中國教育報》2019年11月01日第7版