“電子班牌不但能簽到、測體溫，還能動態(tài)展現班級、學校的新聞，以及同學們的日常風采、評價等，成了我們展現班級風貌的一個窗口?！苯?，山東省淄博市周村區(qū)南郊鎮(zhèn)八里小學四年級學生劉凱桐，饒有興致地給記者介紹教室門口的電子班牌。

2022年，淄博市周村區(qū)投資700余萬元，為所有中小學和幼兒園配備了1345塊電子班牌，進一步提升了全區(qū)教育信息化整體水平。近年來，淄博市周村區(qū)著力發(fā)揮教育信息化助力鄉(xiāng)村振興的重要作用，把教育信息化作為提升教育教學質量、促進教育均衡優(yōu)質發(fā)展的重要抓手，促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

“三個課堂”推動城鄉(xiāng)資源共享

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”近日，在距周村城區(qū)15公里的王村鎮(zhèn)彭家小學，教室里飄出小學生稚嫩清脆的兒歌聲。這是該校學生和周村區(qū)實驗學校三年級的學生一起通過交互在線教學系統的“專遞課堂”共上的一節(jié)音樂課。

2021年，周村區(qū)實施了云、網、端一體化“交互式在線教學系統”重大民生項目，為全區(qū)26所中小學安裝了114套交互式在線教學系統，基于交互式在線教學系統支持的“三個課堂”惠及所有農村學校。

“我們印發(fā)了《周村區(qū)‘三個課堂’常態(tài)化應用推進實施方案》，制定了每個學期的網絡教研和‘三個課堂’活動安排表，把‘三個課堂’即‘專遞課堂’‘名師課堂’和‘名校網絡課堂’納入學校發(fā)展性評價和學年教育工作督導評估考核，推動‘三個課堂’應用常態(tài)化、規(guī)范化和制度化?！敝艽鍏^(qū)教育事業(yè)服務中心主任王鵬說。

截至目前，周村區(qū)“三個課堂”已開課1500余節(jié)，惠及13所農村學校的6000余名學生，讓更多農村學子“融入”名校名師課堂，教育資源實現了城鄉(xiāng)共建共享。

線上研修助力教師專業(yè)成長

教育信息化不僅給學生帶來切身實惠，而且為教師隊伍建設提供了新的智慧平臺。

近年來，周村區(qū)大力實施“中小學教師信息技術應用能力提升2.0工程”，建立了“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的線上線下研修共同體，積極開展資源平臺應用、“名師大講堂”“三個課堂”應用、鄉(xiāng)村教師網絡研修等專題培訓，已培訓3000余人，有效提升了教師的信息技術應用能力。

周村區(qū)北郊鎮(zhèn)大姜小學教師沈鵬成為“2.0提升工程”的受益者。他每周都能通過區(qū)“名師大講堂”參與線上集體備課研討?！拔覀儗W校教師數量本來就少，教信息科技的教師只有我一個，之前我自己想研討、集體備課，卻找不到同伴。”沈鵬說，“‘名師大講堂’‘名師示范課’等線上研修活動為我提供了學習成長的平臺。”

教師信息化水平的提高，有力地助推了信息化高效課堂建設。截至目前，周村區(qū)城北中學“151智慧課堂教學”、南郊中學“虛實班級一體化的721信息化課堂教學”等近年來涌現出的新型教學模式，已初見成效。

智慧校園賦能優(yōu)質均衡發(fā)展

“我們創(chuàng)新應用‘智慧作業(yè)’，運用信息化手段，實現了作業(yè)減負、課堂高效、質量提升?！敝艽鍏^(qū)南郊中學校長孟凡剛表示。在周村區(qū)南郊中學的課堂上，每名學生都配備了一臺平板電腦，通過大數據分析，能幫助教師全面掌握學情，實現精準教學。

除了打造信息化高效“智慧課堂”外，2022年，周村區(qū)還全面加快智慧校園建設，先后印發(fā)《智慧課堂建設與應用管理辦法》《中小學智慧校園創(chuàng)建方案》，組織召開了智慧校園創(chuàng)建動員會、交流會、展示會，指導各學校制定“一校一案”，推進學校智慧校園建設。

2022年，周村區(qū)還在全區(qū)范圍內打造了16所智慧校園樣板校，發(fā)揮示范引領作用，提升了全區(qū)學校的信息化水平，實現了優(yōu)質資源的共建共享，促進了城鄉(xiāng)教育均衡一體化發(fā)展。目前，周村區(qū)有一所農村學校被教育部評為“2021年網絡學習空間普及優(yōu)秀學?！保凰鶎W校入選全國數字校園建設試點學校。

“下一步，我們將以山東省智慧教育示范區(qū)建設為契機，不斷改善信息網絡環(huán)境，打造智慧學習空間，提升教師信息技術應用能力，實現智慧學習、智慧教學和智慧管理，以信息化賦能教育高質量發(fā)展，助力鄉(xiāng)村教育振興?！弊筒┦兄艽鍏^(qū)教體局局長安偉表示。

《中國教育報》2023年02月20日第2版