亞洲開發(fā)銀行近日研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)師資缺乏正成為發(fā)展中國家教育發(fā)展的主要障礙，在人工智能快速發(fā)展的當(dāng)下，教師數(shù)字素養(yǎng)亟待提高。

亞洲開發(fā)銀行研究表明，教師缺乏知識、工具和資源來增強學(xué)習(xí)者的能力并促進他們的數(shù)字能力。因此，有必要通過人工智能技術(shù)改進教師教育，同時提高教師數(shù)字素養(yǎng)。人工智能可以提供個性化的教師教育，也可以對學(xué)生獨特學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知能力進行“畫像”，幫助教師制定教學(xué)策略。人工智能工具還可以幫助學(xué)生更為清晰簡潔地表達想法，使教師能夠?qū)Ｗ⒂谂囵B(yǎng)學(xué)生更深入的理解和批判性思維能力。此外，新的生成式人工智能工具如CL◇ιGPT，還可以幫助學(xué)生(特別是母語不是英語的研究生)用學(xué)術(shù)英語表達他們的想法，減輕翻譯的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，并讓他們更專注于寫作內(nèi)容。

亞洲開發(fā)銀行認(rèn)為，提高教師數(shù)字素養(yǎng)應(yīng)包括以下內(nèi)容:—是要求教師必須具備特定學(xué)科的知識和相應(yīng)的數(shù)字技能，并且這些知識和技能能夠伴隨技術(shù)進步而不斷更新;二是教師教育中的專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)可以專注于利用信息和通信技術(shù)為教師提供持續(xù)的專業(yè)支持，并促進教育轉(zhuǎn)型等。

亞洲開發(fā)銀行指出，我們對教師的需求不會隨著技術(shù)的進步而消失，在教師教育的公平、機會和質(zhì)量等方面所面臨的挑戰(zhàn)也不會由此消失。我們迫切需要通過以往經(jīng)驗來改進當(dāng)前的教學(xué)，在人工智能工具幫助下，創(chuàng)新方法，擴大教師教育，并通過提升教師數(shù)字素養(yǎng)進—步促進學(xué)生數(shù)字能力的培養(yǎng)。

(申昕)

《中國教育報》2023年08月17日第3版