■社  論

在第三十九個教師節(jié)到來之際，全國優(yōu)秀教師代表座談會在京召開。習近平總書記致信與會教師代表，代表黨中央，向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問候和誠摯的祝福。習近平總書記全面深刻闡述了中國特有的教育家精神的豐富內涵和實踐要求，并勉勵廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發(fā)，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。

習近平總書記表示，教師群體中涌現出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現了中國特有的教育家精神。習近平總書記站在實現中華民族偉大復興中國夢，打造中華民族“夢之隊”筑夢人的高度，從六個方面全面完整闡述了中國特有的教育家精神的核心要義，進一步豐富了習近平總書記關于教育的重要論述。習近平總書記的重要指示，內涵豐富、飽含深情、催人奮進，充分肯定廣大教師為國家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育和教師的高度重視與特殊厚愛，是對廣大教師和教育工作者的極大鼓舞和鞭策。

強國先強教，強教先強師，教師是立教之本、興教之源，必須把加強教師隊伍建設作為最重要的基礎工作來抓。黨的十八大以來，習近平總書記非常重視教師隊伍建設，始終心系教師成長，對教師隊伍建設作出系列重要指示批示。從“四有”好老師到“四個引路人”，從做“經師”和“人師”的統(tǒng)一者，到“做學生為學、為事、為人的大先生”，一系列重要指示批示成為廣大教師自我提升、努力耕耘的方向，激勵廣大教師在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績，催生出一批又一批教育家和優(yōu)秀教師。教育家精神的核心要義，是對教師職業(yè)精神的凝練與升華，它既源于千百年來一代代師者的優(yōu)良傳統(tǒng)，又立足當前強國建設、民族復興的特殊歷史使命，把對廣大教師的要求提到了全新的高度，為我們打造高素質教師隊伍，推進教育高質量發(fā)展，提出了新的要求、提供了新的遵循，具有十分重要的意義。

這是一個迫切需要教育家的時代，也是一個能夠產生教育家的時代。立足“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，教育在構建新發(fā)展格局中的基礎性、先導性、全局性作用將更加凸顯。一體推進教育、科技、人才工作，為全面建設社會主義現代化國家提供基礎性、戰(zhàn)略性支撐，重任最終落在了教師身上。教師肩負為黨育人、為國育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的特殊使命，既生逢其時，又重任在肩。

人無精神不立，國無精神不強。征途漫漫、使命艱巨，精神引領和價值支撐對教師的重要性不言而喻。弘揚教育家精神，是驅動廣大教師實現自我精進、自我完善的強大力量，是建設高素質教師隊伍、鍛造更多大國良師的必要之舉，是推動教育變革轉型、推進教育現代化、加快建設教育強國的時代要求，是培養(yǎng)造就更多可堪大用、能擔重任的棟梁之才，夯實國家強盛之基的歷史呼喚。

大力弘揚教育家精神，擔起教育強國建設的使命，廣大教師和教育工作者要深刻領會習近平總書記的殷切期望，自覺以教育家為榜樣，把教育家精神轉化為執(zhí)教的理想和追求。大力弘揚教育家精神，各級政府部門要將教育家精神落實落細到教師隊伍建設的具體工作中，堅持問題導向、目標導向、效果導向，針對各地在教師隊伍建設中的困難瓶頸，針對廣大教師的急難愁盼，多出強師利師惠師政策，不斷推進教師管理改革、提高教師待遇保障，為教師專業(yè)發(fā)展提供更廣闊的平臺，為廣大教師成長營造健康生態(tài)和良好環(huán)境。大力弘揚教育家精神，全社會要弘揚尊師重教社會風尚，講好教育家育人故事，突出典型引領，完善榮譽表彰體系，讓教師成為受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)，讓教師真切感受到踐行教育家精神的成就感和幸福感，從而形成全體教師爭相踐行教育家精神的良好氛圍。

凌空蹈虛難成千秋偉業(yè)，求真務實方能善作善成。教育是國之大計、黨之大計，教育強國建設的征程已經開啟，廣大教師要牢記習近平總書記的囑托，堅定“躬耕教壇、強國有我”的志向與抱負，以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，為加快建設教育強國、實現中華民族偉大復興提供有力支撐。

《中國教育報》2023年09月10日第1版