■中國教育報評論員·兩會快評

興趣和探求欲是從事科學研究的重要動力。不像中學的題目都有答案，科研是一個探究的過程，有濃厚的興趣和進一步探究的欲望，才能形成終生不渝的科研追求。由大學教師擔任導(dǎo)師，把中學生領(lǐng)進科學的大門，讓學生經(jīng)歷科研的失敗與成功、枯燥與喜悅，將對激發(fā)學生的好奇心和探究欲產(chǎn)生不可估量的作用。而大學導(dǎo)師們對科研的執(zhí)著，也將潛移默化地影響中學生今后的道路選擇和學術(shù)素養(yǎng)的形成。

為此，大學與中學應(yīng)該更好地攜起手來，讓中學生近距離接觸“大師”，開闊視野，同時增強聯(lián)合培養(yǎng)的系統(tǒng)性，方能為更多拔尖創(chuàng)新人才破土而出打下基礎(chǔ)。

（本報評論員 王家源）

《中國教育報》2024年03月11日第2版