家住山東省菏澤市成武縣古城社區(qū)的程明勇夫婦有兩個孩子，一個上幼兒園，一個上小學。每天光接送孩子，夫婦倆每人得跑4個來回，和上班時間沖突時，常常難以兼顧，這樣的小事著實讓他倆感到為難。

　　這學期，讓程明勇沒想到的是，這個難處不僅有人掛心，而且還給解決了。

　　“學校今年推出了午餐午休服務，中午我們不用接孩子回家吃飯了。下午放學后，學校有延時服務，在老師的指導下，孩子寫作業(yè)的習慣越來越好，還培養(yǎng)了興趣特長，我們也不用沒下班就趕著去接孩子了?！苯鉀Q了孩子接送難題，程明勇夫婦現(xiàn)在“省心、安心還開心”。

　　改變源自成武縣今年實施的教育“民生實事”。針對雙職工或務工家庭存在孩子接送、午餐、午休等現(xiàn)實需要，成武縣決定，在郜城第五實驗小學等4所學校，實施“城區(qū)小學午餐午休服務”惠民工程。

　　臨近中午，郜城第五實驗小學的餐廳里飄出飯菜香味，一份份熱氣騰騰的菜肴從廚房端出，孩子們有序地坐在一起，吃著可口的熱乎飯。午餐后，孩子們有的看會兒書，有的到操場上玩，之后回到宿舍，美美地睡個午覺。

　　每天午休時，郜城第五實驗小學校長倪春成都會到宿舍看看孩子們。他知道，學校增加的午餐午休服務，管的不僅是孩子的健康、安全，更有良好的習慣養(yǎng)成。

　　成武縣還充分發(fā)揮“山東省首批鄉(xiāng)村教育振興實驗區(qū)”引領示范作用，科學布局城鄉(xiāng)學校，加強農(nóng)村寄宿制學校建設，改造提升農(nóng)村寄宿制學校6處，方便學生就近入學，減輕學生家庭經(jīng)濟負擔。同時，深化“縣管校聘”改革，推動城區(qū)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動，推進城鄉(xiāng)學校共同體建設，通過云課堂、遠程網(wǎng)絡教學等方式，讓城鄉(xiāng)共享優(yōu)質師資等教育資源，助推農(nóng)村學校教學質量提升。

　　“在農(nóng)村支教交流一年，我不僅見證了農(nóng)村教師的執(zhí)著和堅守，更體會到了鄉(xiāng)村教師的責任，在教書育人責任感和專業(yè)上得到了很大提升。”成武縣實驗中學支教教師劉曉娜說。

　　“辦好每一所學校、配強每一名校長、育好每一名學生、成就每一名教師、幸福每一個家庭，是我們的心聲?！背晌淇h教體局黨組書記、局長潘崇雷表示，“我們將全力保障教育優(yōu)先發(fā)展，繼續(xù)兜住民生底線，持續(xù)推動城鄉(xiāng)學校辦學條件改善，不斷提高育人質效，努力滿足群眾對美好教育和生活的需求，讓群眾的教育獲得感更加豐盈?！?p>《中國教育報》2024年11月20日 第04版