上周，教育部與云南省在北京舉行部省會商會議。作為《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》正式發(fā)布以來，教育部與地方省份首次舉行的會商會議，“教育強國建設”要素濃厚。會議指出，“要推動教育強國建設規(guī)劃綱要任務部署落實落地”“立足云南區(qū)位優(yōu)勢資源稟賦，明確云南在教育強國建設中的地位作用”。這些都說明，在2025年這一建成教育強國全面布局、高位推進之年，有關各方都要聚焦綱要落實落地和自身優(yōu)勢，加強系統(tǒng)協(xié)同，確保教育強國建設高起點布局、高質量推進。

　　這一過程中，找準發(fā)力點、把握突破點至關重要。

　　年初的全國教育工作會議提出，“必須統(tǒng)籌好重點開局和久久為功，立足當前、著眼長遠，以重點帶動全局，推進各項工作打開新局面”。本次教育部云南省部省會商，也圍繞“一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”“更加注重教育公平和結構調整”“立足建設面向南亞東南亞輻射中心”等深入謀劃。這都充分體現(xiàn)出教育戰(zhàn)線要統(tǒng)籌好綜合改革和重點推進，努力推動教育強國建設抵達新高度。

　　同樣在上周，教育部發(fā)布758項新修（制）訂職業(yè)教育專業(yè)教學標準。在科技創(chuàng)新和產業(yè)變革不斷深化，新技術、新職業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)下，新標準的發(fā)布正是發(fā)力點、突破點的生動體現(xiàn)。

　　發(fā)力，是在全面推進教育強國建設，加快構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系發(fā)力；突破，是向更好適應時代發(fā)展新形勢、行業(yè)企業(yè)新需求和職業(yè)教育發(fā)展新要求突破。新標準系統(tǒng)設計中高本教學要求，進一步完善體例框架，服務現(xiàn)代化產業(yè)體系建設新要求，強化職業(yè)綜合素質和行動能力培養(yǎng)，以數字化和人工智能賦能教學，支持學校自主設置專業(yè)課程。種種有力舉措，將強力支撐職業(yè)教育教學改革深化，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。

　　稍早前，教育部還印發(fā)了新修訂的《中小學生學籍管理辦法》。學籍管理是記錄學生就學和成長過程的重要載體，關乎每位學生切身利益，關乎提升群眾獲得感?！掇k法》在全面保護學生的受教育權上“發(fā)力”，從完善體制機制、規(guī)范管理過程、強化保障支持等方面予以“突破”，對原有的學籍管理制度予以修訂和完善，充分回應了新時代基礎教育改革與高質量發(fā)展對學籍管理提出的新要求。

　　這些生動實踐啟示我們，找準發(fā)力點、把握突破點，就要全面研判和把握國家戰(zhàn)略利益和目標的變化，樹立新的現(xiàn)代教育觀，將觀念革新作為扎實推進教育強國建設、把戰(zhàn)略圖景轉化為支撐引領中國式現(xiàn)代化生動實踐的必要前提，進而把教育強國的宏偉藍圖一步步變成美好現(xiàn)實。

　?。ㄗ髡呦当緢笥浾撸?p>《中國教育報》2025年02月17日 第02版