工廠車間里的“思政大課堂”。圖為金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)“00后”青年宣講員在工廠實(shí)訓(xùn)車間宣講身邊鮮活的改革案例與故事。孫立臣 攝

　　中高職教育階段作為職業(yè)教育的重要組成部分，其思政教育的有效銜接與協(xié)同發(fā)展意義非凡。教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵一環(huán)，不僅是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，更是引導(dǎo)教學(xué)方向、推動(dòng)教學(xué)改革的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。因此，推動(dòng)中高職思政課教學(xué)評(píng)價(jià)一體化建設(shè)有序進(jìn)階，有助于破解其在實(shí)際推進(jìn)過程中，面臨的評(píng)價(jià)主體協(xié)同困難、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系缺乏連貫性與系統(tǒng)性、評(píng)價(jià)方法應(yīng)用中多維評(píng)價(jià)難以普及等諸多挑戰(zhàn)，從而構(gòu)建起科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，全面提升思政教育質(zhì)量。

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　　建多元協(xié)同共同體，凝聚評(píng)價(jià)強(qiáng)大合力

　　隨著中高職思政課一體化建設(shè)以及“大思政課”理念的不斷深入，思政課教學(xué)評(píng)價(jià)主體日益呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。因此，樹立“多元主體協(xié)同”的評(píng)價(jià)理念，構(gòu)建以教育行政部門為引領(lǐng)核心、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)為專業(yè)智囊，聯(lián)合學(xué)校、家庭、企業(yè)以及社會(huì)各界力量的中高職思政課教學(xué)評(píng)價(jià)一體化共同體，是精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生思政素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

　　教育行政部門應(yīng)充分發(fā)揮統(tǒng)籌規(guī)劃與政策引導(dǎo)作用，在頂層設(shè)計(jì)上，深入剖析中高職思政教育的特點(diǎn)與育人目標(biāo)，制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)總體框架，明確不同學(xué)段的評(píng)價(jià)重點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的規(guī)范性與權(quán)威性。在具體實(shí)施過程中，建立行之有效的監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格把控評(píng)價(jià)流程，保障評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。同時(shí)，協(xié)調(diào)各類教育資源，為評(píng)價(jià)工作提供充足的人力、物力與財(cái)力支持。

　　思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)科特性與教學(xué)實(shí)際，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)方案與操作細(xì)則。要深入研究評(píng)價(jià)內(nèi)容，不僅要涵蓋思政核心知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)；積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，引入多元化評(píng)價(jià)手段，提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性與全面性。此外，定期組織教師培訓(xùn)與交流活動(dòng)，助其掌握先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念與方法，提高評(píng)價(jià)能力。

　　學(xué)校、家庭、企業(yè)及社會(huì)是學(xué)生思政成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)體系的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)將思政教育深度融入日常教學(xué)與學(xué)生管理中，建立學(xué)生思政成長(zhǎng)檔案，實(shí)現(xiàn)全過程、全周期評(píng)價(jià)；建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，將家長(zhǎng)評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)體系；邀請(qǐng)企業(yè)、社區(qū)代表參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)，從職業(yè)素養(yǎng)等多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更貼合學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求。

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　　緊扣育人目標(biāo)，搭建進(jìn)階式評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

　　構(gòu)建科學(xué)合理的中高職思政課一體化評(píng)價(jià)體系是提升思政教育質(zhì)量的核心任務(wù)，而制定完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系則是實(shí)現(xiàn)一體化進(jìn)階評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)以國(guó)家教育方針和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，深入分析不同學(xué)段思政教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)及社會(huì)需求的變化，確保評(píng)價(jià)指標(biāo)能準(zhǔn)確反映教育教學(xué)規(guī)律與學(xué)生思政學(xué)習(xí)情況。

　　要明確評(píng)價(jià)核心內(nèi)容，圍繞學(xué)生思政素質(zhì)等關(guān)鍵要素，構(gòu)建具有層次性、綜合性與動(dòng)態(tài)性的指標(biāo)體系。其中，層次性要根據(jù)中高職學(xué)生的差異，中職階段側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)與基本道德規(guī)范的考查，高職階段注重綜合素養(yǎng)與職業(yè)能力的評(píng)價(jià)。綜合性要全面涵蓋知識(shí)、能力、價(jià)值觀等多個(gè)維度。動(dòng)態(tài)性則要指標(biāo)體系與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和教育需求及時(shí)調(diào)整優(yōu)化。

　　構(gòu)建具體評(píng)價(jià)指標(biāo)可從多個(gè)維度入手，設(shè)立根本指標(biāo)考查學(xué)生對(duì)核心內(nèi)容的理解與踐行，基礎(chǔ)指標(biāo)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，特色指標(biāo)關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新成果，開放指標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，展示其綜合素質(zhì)與潛力。同時(shí)，對(duì)各指標(biāo)模塊進(jìn)一步細(xì)分二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)，確保評(píng)價(jià)全面細(xì)致。

　　實(shí)施一體化進(jìn)階評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持多元、過程性與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。其中，多元評(píng)價(jià)要綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，保證評(píng)價(jià)結(jié)果客觀全面；過程性評(píng)價(jià)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題與進(jìn)步并給予指導(dǎo)；發(fā)展性評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與未來(lái)發(fā)展?jié)摿?，鼓?lì)學(xué)生不斷突破自我。

　　完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的關(guān)鍵在于強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與運(yùn)用。教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，因材施教；學(xué)生應(yīng)通過評(píng)價(jià)結(jié)果了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)校應(yīng)依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)化教學(xué)方案，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)思政教育持續(xù)改進(jìn)。

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　　融合數(shù)智技術(shù)，開創(chuàng)多維評(píng)價(jià)新局面

　　在數(shù)字化時(shí)代，數(shù)智化技術(shù)為中高職思政課一體化評(píng)價(jià)帶來(lái)了新的機(jī)遇與變革。積極引入數(shù)智化技術(shù)，打破傳統(tǒng)單一評(píng)價(jià)方式的局限，是提升評(píng)價(jià)效能、推動(dòng)思政教育創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇。

　　借助數(shù)智化技術(shù)可搭建功能豐富的多樣化評(píng)價(jià)平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)構(gòu)建集智能考試、在線作業(yè)、學(xué)習(xí)分析等多功能于一體的綜合性評(píng)價(jià)平臺(tái)。其中，智能考試系統(tǒng)能快速批改客觀題，提高評(píng)價(jià)效率；在線作業(yè)平臺(tái)方便師生互動(dòng)交流，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況；學(xué)習(xí)分析工具能深入挖掘?qū)W習(xí)數(shù)據(jù)，為個(gè)性化教學(xué)提供有力支持。

　　依托數(shù)智化技術(shù)可探索融合創(chuàng)新的混合化評(píng)價(jià)方式，新型評(píng)價(jià)方式不受時(shí)空限制，能全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力。此外，通過VR、AR、仿真模擬等技術(shù)的應(yīng)用，可以為思政課評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)逼真情境，提升評(píng)價(jià)的靈活性與創(chuàng)新性，使學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中更好地理解和應(yīng)用思政知識(shí)。

　　憑借數(shù)智化技術(shù)可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程評(píng)價(jià)和開放性評(píng)價(jià)。其中，遠(yuǎn)程評(píng)價(jià)借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果，確保評(píng)價(jià)的連續(xù)性與全面性；開放性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種形式展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，更全面地反映綜合素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)。

　?。ㄗ髡呦到K商貿(mào)職業(yè)學(xué)院研究員，本文系江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題“職業(yè)教育大中小學(xué)思政課一體化協(xié)同機(jī)制構(gòu)建研究”［2023JSJG607］階段性成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月04日 第07版