春暖花開，南通科技職業(yè)學院東南角，一叢叢油菜花開得正旺。誰能想到，一年前，這里還是雜草叢生。

　　如今，這里每天都被大學生們圍攏著。只見他們蹲在田埂邊，小心翼翼地給農作物做“體檢”，沾著泥巴的筆記本上，密密麻麻地記錄著溫度、濕度和分蘗生長的數據。

　　作為一所涉農職業(yè)院校，2024年，南通科技職業(yè)學院以“農業(yè)類專業(yè)課程實踐教學基地”為依托，打破傳統(tǒng)“黑板種田+虛擬種田”模式，開始打造“教室—田間”混合課堂教學新形態(tài)。

　　南通科技職業(yè)學院園藝與景觀工程學院教授周小林、講師朱方麗在校園里，發(fā)現了這塊450平方米的“寶地”，便帶領學生“開荒”。由此，田間課堂拉開序幕。

　　“搬磚頭、除雜草還算‘基礎操作’，最讓我們大開眼界的是給土地‘做SPA’?！睂W生韓向鑫回憶起開荒的過程，“綠肥發(fā)酵還田、深翻土壤、作畦挖溝，連田埂都修得橫平豎直，像用尺子量過?！?

　　在這塊田地上，“農作物生產技術”課大變樣。朱方麗介紹，遵循作物生長發(fā)育規(guī)律，試驗田規(guī)劃了全年作物布局，以利于進行生產實踐教學。項目化教學堅持“三同”教學理念，即教學過程與植物生長同期、科技研發(fā)與創(chuàng)新實踐同步、技能訓練與素質養(yǎng)成同行。學生所學技能涉及作物生長各階段，包括整地作畦、播種育苗、配方施肥、病蟲草防治、收獲測產等環(huán)節(jié)?！拔覀兿Ｍㄟ^把課堂搬到田間，全程跟蹤、指導學生參與生產實踐，使生產、教學與研究相融合，培育有情懷、有本領、有素養(yǎng)的農業(yè)人才?！?

　　“現在我們可是有地的人！”學生尤暢正在仔細查看油菜花期生長情況。這里的24塊試驗田被學生們分組承包，全程自主經營。尤暢告訴記者，大家翻地時比誰的畦壟直，播種時拼手速比精度，就連捉蟲都“卷”出了新高度——有小組自制“蟲蟲情報圖”，還有小組熬夜研發(fā)“獨家有機肥配方”。

　　在學生們眼中，“農作物生產技術”課堂總是充滿驚喜：老師剛講完病蟲防治理論，轉眼就帶著大家蹲在地頭“會診”病葉；發(fā)現病蟲害，全班秒變“農田急救隊”；最刺激的是收獲季的“測產大賽”，各組捧著玉米過秤時，比查成績還緊張……

　　目前，南通科技職業(yè)學院開展的勞動教育月活動貫穿全年。“學院把勞動教育、耕讀教育納入人才培養(yǎng)全過程，以此培養(yǎng)學生勞動精神和實踐能力，增強團隊合作意識和責任感，促進學生全面發(fā)展?！蹦贤萍悸殬I(yè)學院黨委書記趙玉峰表示，“要讓學生走出教室、走進田野，成為投身鄉(xiāng)村全面振興的優(yōu)秀人才?！?p>《中國教育報》2025年03月29日 第02版