小學是學生綜合素養(yǎng)和習慣養(yǎng)成的關鍵期，課堂筆記是學生學習過程中的重要一環(huán)。如何提升學生課堂筆記質量呢？

　　精準把握內容，引導學生愿記

　　首先，明確筆記記什么。教師講課的重點、易錯點和要點，學生在聽講過程中應記錄相應內容，使筆記更具有系統性和邏輯性。例如在語文課上，學生可以記錄教師的板書或呈現單元人文主題的語文要素，或主要人物、主要情節(jié)等。

　　其次，重點知識簡潔記。學生要找準重點知識的關鍵字、詞、句，進行記錄，還可以用不同顏色的筆和圖文符號進行重點標注，存疑之處和學科間知識融合點要補充記。

　　借助思維工具，引導學生會記

　　無論是語文還是數學的學習，通過思維導圖，可以把學習和培養(yǎng)思維有機統一起來。把記筆記與思維工具結合起來能提升學生知識建構能力，提高其系統思維水平。

　　學生在記錄、整理和總結的過程中，教師可引導學生對知識進行深度加工，理解知識的內涵和邏輯關系，提高對知識的吸收率。此外，隨著信息技術和人工智能的迅速發(fā)展，課堂上學生還可以利用平板電腦、學習軟件做電子課堂筆記，滿足學生在不同情境下的需求。

　　促進習慣內化，引導學生善記

　　引導學生善做筆記的關鍵在于促進其習慣內化。

　　首先，優(yōu)化記錄，融入思考。課上挑重點內容進行簡潔記錄，課后讓學生及時整理課堂筆記，補充遺漏內容，將筆記梳理清晰。

　　其次，加工整理，增強理解。鼓勵學生定期復習筆記，通過做練習題、背誦知識點、與同學交流討論等方式，運用筆記中的知識，加深對知識的理解和記憶。

　　最后，檢查筆記，做好評估。教師要經常檢查課堂筆記，評估學生的學習狀態(tài)和效果。

　　（作者單位：安徽省亳州市第四小學）

《中國教育報》2025年04月07日 第05版