兩個(gè)月前，老師推薦我參加一場(chǎng)人工智能比賽，要求用程序使一輛模型小車(chē)完成轉(zhuǎn)彎、變道、根據(jù)紅綠燈加速或者減速等操作……我一聽(tīng)就覺(jué)得稀奇：這怎么可能呢？小車(chē)如何接受我的控制呢？我云里霧里，進(jìn)入學(xué)校電腦室時(shí)左顧右盼，渴望著獲得解答。

　　我的目光一下子被正中間深藍(lán)色的桌布吸引了，桌上的一輛小車(chē)，外骨架盡顯科技感，輪子堅(jiān)實(shí)而又有力，四個(gè)麥克納姆輪又大又厚，背上放著一個(gè)控制器。我一下子被迷住了，抱起它翻來(lái)覆去，左掰掰右弄弄，瞇著眼睛向框架里的縫隙瞄，直到老師開(kāi)始講解才放手。

　　可是聽(tīng)完講解，我卻仍然不明所以。什么十字路口轉(zhuǎn)向啊，橫移避障啊，識(shí)別路標(biāo)啊，抓舉物體啊，自動(dòng)尋路啊，桌上的小車(chē)好像潘多拉盒子，我心生畏懼：這機(jī)器里難道還有什么花招？

　　“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！惫?，第一次嘗試就出了大問(wèn)題。小車(chē)剛出發(fā)，剛過(guò)一個(gè)十字路口，小車(chē)突然不受控制地?fù)u擺，像醉酒的人走路，一會(huì)兒往左，一會(huì)兒往右，最終撞上了旁邊的柱子，四輪朝天，“嗡嗡”地轉(zhuǎn)。我和隊(duì)友面面相覷，眉毛一皺，肩一聳，手一攤，不知所措的眼神互相對(duì)視，完全不知道發(fā)生了什么，好一會(huì)兒才想起要把小車(chē)拿回來(lái)。隊(duì)友翻翻代碼，指著一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)我說(shuō)：“看，這是轉(zhuǎn)向程序，這里轉(zhuǎn)向的數(shù)據(jù)有些小了吧。”

　　我想了想，最終決定相信他的話(huà)，將數(shù)值調(diào)到最大，又試了一次。這次沒(méi)有轉(zhuǎn)出桌布外，但是卻直接掉了頭，車(chē)子仿佛在生我的氣，偏不照我說(shuō)的做，直接開(kāi)回了出發(fā)點(diǎn)。不信邪的我加上了原地轉(zhuǎn)彎，這次終于過(guò)去了。可是當(dāng)我們?cè)趹c祝的時(shí)候，忽然聽(tīng)到耳邊有“啪”的一聲。仔細(xì)看，它撞翻了前面的另一個(gè)塔臺(tái)！與我們一起訓(xùn)練的組那里頓時(shí)爆發(fā)出一陣針刺般尖銳的大笑。我們百思不得其解，只好下課后去問(wèn)老師?！澳銈兿胍幌耄袥](méi)有其他辦法呢？”老師和藹地說(shuō)。

　　一天，兩天……我們依舊沒(méi)有方案。到了下一次集訓(xùn)的時(shí)候，隊(duì)友坐在座位上像大學(xué)者一樣思考，微小如蚊蟲(chóng)一般的細(xì)節(jié)在他腦海里回想。他突然直起身問(wèn)我：“我之前說(shuō)數(shù)值要調(diào)大，是不是錯(cuò)了？”我想了想，一拍腦袋：“試試！”

　　車(chē)子總算乖巧地轉(zhuǎn)了過(guò)去。“看吧，我就是這個(gè)意思?！蔽覀兓仡^一看，是老師在后面說(shuō)話(huà)，“這彎道弧度不大，反而慢慢轉(zhuǎn)更適合呀?！蔽覀?nèi)粲兴肌?/p>

　　到了比賽那一天，我們組按照上課的分工，隊(duì)友調(diào)試程序，我測(cè)試車(chē)，齊心協(xié)力，共同努力，考試時(shí)車(chē)輛狀態(tài)良好，拿到了很好的成績(jī)。

　　回家的路上，媽媽打了一輛車(chē)。看著那輛車(chē)開(kāi)來(lái)，絲滑地變道、剎車(chē)，一氣呵成，我才發(fā)現(xiàn)，駕駛座上沒(méi)有司機(jī)！仔細(xì)看，這不就是和這比賽中的小車(chē)屬于一類(lèi)的無(wú)人駕駛網(wǎng)約車(chē)嗎？媽媽告訴我：“這可是我特意叫到的無(wú)人駕駛網(wǎng)約車(chē)。你看看，這種技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用范圍多么廣泛啊！”

　　科技改變生活，創(chuàng)新改變世界。是科學(xué)家們的奉獻(xiàn)，讓生活越來(lái)越好。我立志成為一名科學(xué)家，為祖國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)自己的一份力！

　?。ㄖ笇?dǎo)教師：張琰）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年04月10日 第04版