《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2025年第1期刊發(fā)劉晚晴《生活美學(xué)視域下的教學(xué)審美性及其價(jià)值實(shí)現(xiàn)》一文提出，教學(xué)活動(dòng)作為人的一種特殊認(rèn)知和實(shí)踐活動(dòng)，本身具有審美屬性。生活美學(xué)作為一種新時(shí)代的美學(xué)思潮，是將審美從“高高在上的殿堂”中解放出來，融化到人類日常生活世界的一種審美超越。在“生活審美精神”的指導(dǎo)下，教學(xué)中可以充盈各種生活之美的要素，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行生活審美體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，在教師“感知—判斷—再現(xiàn)”與學(xué)生“感知—體驗(yàn)—意義探尋”生活之美的過程中，逐步達(dá)成生活審美教學(xué)樣態(tài)由觀照到參與再到創(chuàng)生的不斷進(jìn)階，讓學(xué)生成為美好生活的追尋者和實(shí)現(xiàn)者。實(shí)現(xiàn)教學(xué)審美性的價(jià)值，教師需要確立“審美浸潤(rùn)”的教學(xué)立場(chǎng)，構(gòu)建生活化體驗(yàn)型課程體系；以“生活審美”充盈教學(xué)價(jià)值，觸發(fā)學(xué)生的審美觀照；創(chuàng)設(shè)生活化情境審美教學(xué)，實(shí)現(xiàn)審美與邏輯、感性與理性的統(tǒng)一。

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《中國(guó)教育報(bào)》2025年04月10日 第06版