近期，《中國(guó)教育報(bào)》聚焦青少年“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)黑話(huà)爛梗”刊發(fā)系列報(bào)道，引發(fā)師生熱烈討論。青少年在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便利豐富學(xué)習(xí)、生活的同時(shí)，除了受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境的影響，也面臨著違法和不良信息侵害、個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)欺凌等多重風(fēng)險(xiǎn)。在當(dāng)前復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)空間中，如何守護(hù)青少年健康成長(zhǎng)？

　　技術(shù)賦能，為孩子上網(wǎng)裝上“凈化器”

　　中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計(jì)表明，2024年新增的742萬(wàn)網(wǎng)民中，10歲至19歲青少年占比近半。

　　北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心主任方增泉說(shuō)，隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，未成年人網(wǎng)絡(luò)使用中的種種問(wèn)題也日益凸顯，從身心健康受損到學(xué)習(xí)與社交失衡，從價(jià)值觀塑造風(fēng)險(xiǎn)到網(wǎng)絡(luò)沉迷危機(jī)，每一項(xiàng)都牽動(dòng)著社會(huì)的“神經(jīng)”。

　　一邊是與網(wǎng)絡(luò)空間越來(lái)越密不可分的“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，一邊是潛藏著誘惑與陷阱的“網(wǎng)絡(luò)叢林”，技術(shù)手段的干預(yù)顯得尤為重要。

　　自2019年起，部分短視頻和直播平臺(tái)上線(xiàn)“青少年模式”。2024年11月，國(guó)家網(wǎng)信辦發(fā)布《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)未成年人模式建設(shè)指南》，升級(jí)推出未成年人模式，實(shí)現(xiàn)時(shí)間、內(nèi)容、功能三方面管理升級(jí)。

　　如何切實(shí)提升“防護(hù)墻”的效用？對(duì)此，中國(guó)教育科學(xué)研究院教育理論研究所所長(zhǎng)姜朝暉建議，網(wǎng)信等部門(mén)可以在校園電子設(shè)備和未成年人網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中部署黑話(huà)爛梗等不良內(nèi)容的自動(dòng)識(shí)別過(guò)濾系統(tǒng)，阻斷不良內(nèi)容非常規(guī)表達(dá)的傳播鏈路。

　　在方增泉看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容審核和隱私保護(hù)措施，減少不良內(nèi)容和隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)，為未成年人提供更安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如設(shè)置家長(zhǎng)控制功能，網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的預(yù)警預(yù)防、識(shí)別監(jiān)測(cè)和處置機(jī)制等。同時(shí)，可基于人工智能技術(shù)推廣“身份識(shí)別+行為分析”復(fù)合認(rèn)證技術(shù)，通過(guò)高精度的身份識(shí)別算法，結(jié)合先進(jìn)的用戶(hù)行為分析模型，實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人身份的精準(zhǔn)驗(yàn)證與網(wǎng)絡(luò)行為的深度洞察。

　　科學(xué)引導(dǎo)，提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

　　如果說(shuō)技術(shù)過(guò)濾是為未成年人筑起“防護(hù)墻”，那么網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升則更像是為孩子裝上“導(dǎo)航儀”。

　　今年4月，教育部等九部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》提出，深入實(shí)施提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)、數(shù)字道德倫理。建立大中小學(xué)銜接的數(shù)字素養(yǎng)培育體系，將數(shù)字素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

　　方增泉建議，學(xué)校要系統(tǒng)性地落實(shí)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程體系化建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)全面融入中小學(xué)課程體系，構(gòu)建階梯式網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)框架，“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育不能僅停留在技術(shù)層面，更要注重價(jià)值觀引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字倫理意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感”。

　　在中國(guó)傳媒大學(xué)教授、國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究有聲媒體中心主任鄒煜看來(lái)，教師應(yīng)將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)深度融入日常教學(xué)全流程，構(gòu)建“課前浸潤(rùn)—課中思辨—課后拓展”的立體化教學(xué)模式。

　　“我們要通過(guò)課程或活動(dòng)讓學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的傳播機(jī)制，學(xué)會(huì)理性看待流行文化，避免盲目跟風(fēng)，保持獨(dú)立思考能力?！鄙綎|省淄博市周村區(qū)初中教研員王萍說(shuō)。

　　“培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)需要教師與家長(zhǎng)形成教育合力?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院教育理論研究所助理研究員王利利認(rèn)為，家長(zhǎng)作為孩子的“第一任教師”，要做家校協(xié)同的主動(dòng)參與者，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)“異常行為”，要及時(shí)向?qū)W校和老師反饋。

　　“家長(zhǎng)要發(fā)揮教育、示范、引導(dǎo)和監(jiān)督作用，以身作則，主動(dòng)提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，摒棄‘手機(jī)帶娃’的惰性思維?！狈皆鋈a(bǔ)充說(shuō)。

　　形成合力，多方協(xié)同營(yíng)造良好生態(tài)

　　未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要匯聚各方合力。2024年起施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》提出，健全未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)體制機(jī)制、促進(jìn)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容建設(shè)、保護(hù)未成年人個(gè)人信息，以及防治未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)等措施。

　　專(zhuān)家表示，《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》構(gòu)建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間中的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)共同體。這個(gè)共同體包括家庭、學(xué)校、政府有關(guān)部門(mén)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者以及相關(guān)智能終端的生產(chǎn)者、銷(xiāo)售者等。

　　“網(wǎng)信部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的法律法規(guī)建設(shè)，完善青少年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)政策體系，推動(dòng)《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》落地實(shí)施，明確平臺(tái)責(zé)任、家長(zhǎng)職責(zé)與學(xué)校義務(wù)，建立網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容審核、時(shí)間管理、隱私保護(hù)等方面的剛性規(guī)范。同時(shí)，網(wǎng)信、公安等部門(mén)可定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，重點(diǎn)打擊傳播低俗、暴力、歧視等不良內(nèi)容的賬號(hào)和平臺(tái)，為青少年清除信息噪聲?！编u煜建議，社會(huì)組織與公眾也應(yīng)成為青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)力量。此外，應(yīng)鼓勵(lì)更多專(zhuān)業(yè)人士、大學(xué)師生、創(chuàng)作者群體參與青少年網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，共同打造符合時(shí)代精神與成長(zhǎng)需求的數(shù)字內(nèi)容生態(tài)。

　　方增泉建議，要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展不斷健全《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》配套細(xì)則，明確影響未成年人身心健康信息的具體類(lèi)型、判斷標(biāo)準(zhǔn)和處置辦法，完善網(wǎng)絡(luò)暴力等違法行為的懲處機(jī)制。制度建設(shè)要避免“一刀切”，在“堵”與“疏”之間尋求平衡，在加強(qiáng)保護(hù)的同時(shí)，更重視青少年主體地位和參與權(quán)。

　　在王利利看來(lái)，為青少年?duì)I造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要政府、平臺(tái)、社會(huì)各界以及學(xué)校、家長(zhǎng)形成合力，協(xié)同推進(jìn)，“要完善法律法規(guī)與監(jiān)管機(jī)制，明確平臺(tái)責(zé)任、內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)及違規(guī)處罰措施，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的常態(tài)化監(jiān)管，建立全方位保護(hù)體系”。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月21日 第01版