①店子鎮(zhèn)第二小學的學生在西紅柿大棚進行研學。

②興福鎮(zhèn)村魏小學開設剪紙課程，引導學生感受剪紙文化的魅力。圖片均由學校提供

　　■ 孝文化教育提升了學生的思想道德素養(yǎng)，使孝親意識融入日常，讓感恩、尊敬長輩成為習慣

　　■ 對傳統(tǒng)呂劇進行改造，將社會主義核心價值觀融入其中，以呂劇呈現(xiàn)身邊趣事、課本中的故事或家庭場景

　　在落實立德樹人根本任務的過程中，如何發(fā)揮好校本課程的作用？山東省博興縣利用獨特的地域資源優(yōu)勢，將鄉(xiāng)土文化融入校本課程體系，按照“一校一品”策略做好頂層設計和統(tǒng)籌規(guī)劃，指導各學校依據(jù)校情找準著力點，突出特色，差異化發(fā)展，不同學?；ハ嘟梃b，從而提升區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展整體水平，形成優(yōu)良的育人環(huán)境和教育生態(tài)。

　　從資源整合到育人增效，博興縣以多維度鄉(xiāng)土資源為內(nèi)核的校本課程建設實踐，為其他地區(qū)提供了可借鑒的樣本。

　　紅色課程：賡續(xù)基因傳薪火

　　博興縣位于濱州市東南部，是一方紅色熱土，濱州市第一個農(nóng)村黨支部就誕生在呂藝鎮(zhèn)高渡村，“八四”農(nóng)民暴動震驚齊魯，紅色基因在此代代傳承。

　　博興縣博奧學校建立數(shù)字化紅色資源庫，收錄文物3D建模200余件，系統(tǒng)開發(fā)“紅課鏈”課程群，將黨史教育、國情教育、社會主義核心價值觀教育有機融入全學段課程體系?！凹t色精神解碼”等課程運用VR技術還原長征場景，打造“沉浸式黨史課”，累計開發(fā)校本教材12套。學校邀請“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）擔任“精神導師”，與學科教師協(xié)同授課；設計“重走初心路”研學線路，組織“童心向黨——參觀高渡紅色教育基地”“學習老渤海精神”等系列研學實踐活動；孵化“紅色文創(chuàng)工坊”等社團，在創(chuàng)意制作中深化鄉(xiāng)土紅色文化體驗；開展“我為家鄉(xiāng)寫紅色檔案”項目式學習，累計形成實踐報告560余份。

　　抗日戰(zhàn)爭時期飽經(jīng)戰(zhàn)火的耀南中學暨渤海日報社印刷廠舊址、從耀南中學走出的紅色軍旅作家黎汝清的故居，距離龐家鎮(zhèn)第二小學都很近。學校建設了“黎汝清書院”，讓學生們在充滿文化氣息的書院中沉浸式閱讀紅色書籍。學校精心打造了“黨史文化墻”，在“開學第一課”“一年級入校啟智禮”等重要活動中，以文化墻為依托，打造室外黨史知識課堂，定期舉辦黨史知識競賽、主題班會、征文等活動，開展形式多樣的紅色教育。

　　1932年建校的店子鎮(zhèn)第二小學，是博興縣第一個民族解放先鋒隊的誕生地。學校開設黨史教育課程，邀請革命先輩的后代講述先輩們的事跡；舉辦紅色歌曲比賽、紅色讀書會、紅色故事演講比賽等活動；組織學生前往“星火筑夢”紅色展館、紅色利蔡展覽館、雙擁亭等地開展研學，讓學生觸摸那段崢嶸歲月，感受紅色力量。

　　孝文化課程：傳統(tǒng)美德潤心田

　　始建于清康熙四年的董永祠就佇立于博興縣董家村東。祠堂四梁八柱間繪有二十四孝圖等精美壁畫，歷經(jīng)300多年風雨，承載著深厚的孝文化。位于董永祠附近的博興縣第七中學積極營造孝文化校園環(huán)境，在道德與法治、班會等課程中巧妙融入孝文化內(nèi)容，為學生講解孝道經(jīng)典故事，闡釋孝文化內(nèi)涵；布置孝親作業(yè)，讓學生在實踐中感受親情；開展孝文化主題征文、繪畫比賽，為學生提供表達平臺；評選“孝親之星”，以身邊榜樣激勵學生見賢思齊，形成人人學孝、人人行孝的良好風氣。

　　灣頭中心小學結合全國道德模范人物事跡評選，打造“孝美”鄉(xiāng)土文化課程，通過“一廊兩墻十一室”孝美文化建設，校園處處洋溢著濃郁的孝美氛圍?！靶⒂H向美、智學向美、尚健向美、藝學向美、愛勞向美”的孝美課程，呼應“五育”并舉育人要求，弘揚傳統(tǒng)美德。孝文化教育提升了學生的思想道德素養(yǎng)，使孝親意識融入日常，讓感恩、尊敬長輩成為習慣。學校還借助“孝美”文化推動師德師風建設，通過政策報告宣講、師德師風演講以及“孝美好教師”“感動中心孝美人物”評選等活動，引導教師樹立良好形象，塑造高尚師德，提高育人水平。

　　書畫課程：翰墨剪紙鑄鄉(xiāng)魂

　　博興縣寨郝中心學校有著悠久的書法教育傳統(tǒng)，學校秉持“一筆一畫寫好字，一生一世做真人”的培養(yǎng)目標，精心編寫校本教材《快樂學書法》，與語文課程接軌開展教學。學校每月召開書法教學專題會議，日常教學形成了一套特色習字安排：每天清晨，教師到校后用粉筆書寫一首古詩，放置在教學樓門廳展示架，開啟一天的墨香之旅；下午設“新字一刻鐘”，學生在教室練字，教師在辦公室練習鋼筆字。教師嚴格執(zhí)行習字盯輔制度，借助“果果習字”軟件為學生講解示范。學校還建立了學生習字段位等級測評制度，依據(jù)課標的具體要求制定評價標準：低年級側重書寫態(tài)度與習慣培養(yǎng)，關注基本筆畫和結構把握；中高年級兼顧書寫規(guī)范流暢與審美個性發(fā)展，注重激發(fā)學生書寫興趣與信心。

　　興福鎮(zhèn)村魏小學結合當?shù)丶艏埼幕_設特色課程，讓學生在一刀一剪間，感受線條與圖案交織的美。為保障剪紙課程的教學質量，學校邀請專業(yè)剪紙藝術家、傳承人培訓教師，組織學生參觀剪紙工作室、展覽館，讓他們近距離感受剪紙藝術魅力。

　　呂劇課程：尊老愛親傳良善

　　博興縣呂藝鎮(zhèn)是山東代表性劇種——呂劇的發(fā)祥地之一。呂劇蘊含孝老愛親、誠信善良等積極價值觀念。博興縣第一小學對傳統(tǒng)呂劇進行改造，將社會主義核心價值觀融入其中，以呂劇呈現(xiàn)身邊趣事、課本中的故事或家庭場景，推動呂劇的傳承。

　　京博希望小學的呂劇課程也頗具特色，學校各班每周一節(jié)呂劇課，聘請縣呂劇團專家、民間藝人入校指導，還成立呂劇特色社團，為熱愛呂劇的學生搭建學習與表演的舞臺。

　　此外，博興縣第一小學還承辦了文化和旅游部主辦的“全國戲曲之鄉(xiāng)暨呂劇進課堂特色教育現(xiàn)場會”并分享經(jīng)驗。京博希望小學先后榮獲第一批全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校、山東省模范希望小學等榮譽稱號。

　　乒乓課程：小球旋轉啟新程

　　博興縣實驗小學自1973年建校就大力發(fā)展乒乓球運動，為國家培養(yǎng)出山東省首位全國乒乓球冠軍唐誠，世界冠軍曹臻、姜華珺等眾多優(yōu)秀人才。學校針對不同年齡與基礎的學生，分階段設計課程內(nèi)容，校園中乒乓元素無處不在。校園中的冠軍墻不僅是榮譽的展示，更是課程思政的生動教材。以世界冠軍命名的班級（如“陳夢中隊”“劉國梁中隊”）將冠軍精神融入班級文化建設，讓學生從冠軍故事分享中汲取力量。

　　學校將乒乓球融入課間韻律操，學生人手一拍，在鍛煉中提升身體協(xié)調(diào)性；每周一節(jié)乒乓球課，從握拍姿勢、發(fā)球技巧到腳步移動、戰(zhàn)術策略，教師通過視頻教學、動作示范、一對一糾正等方式，讓學生掌握動作要領；每月至少組織一次乒乓球對抗賽、挑戰(zhàn)賽，增強學生的競爭與團隊意識。

　　勞動課程：田園躬耕鑄品行

　　博興縣第五小學以勞動基地本真園的“五園三區(qū)”為依托，構建獨具魅力的“本真”校本課程?！拔鍒@”包括百蔬園、向日葵園、中藥種植園、蔬菜創(chuàng)收園、花卉培育園。學校依循二十四節(jié)氣、植物生長特性與光照需求，對每個區(qū)域進行科學規(guī)劃。學生在園里上勞動課，全程參與選種、播種、施肥、澆水、除草，細致記錄蔬菜等植物的生長全過程，體會勞動的辛苦與收獲的快樂?！叭齾^(qū)”包括棉花種植區(qū)、功能拓展區(qū)和成果展示區(qū)。學校還設有專門的勞動教室，利用本真園采摘的蔬菜，開設手工、烹飪課程，讓學生在動手中掌握基本生活技能。

　　學校毗鄰博興縣顧家老粗布市場，老粗布質地柔軟、透氣性佳、耐用且無靜電，承載著勞動人民數(shù)千年來的智慧。勞動周里，學生帶著在本真園采摘的棉花走進市場，請專業(yè)人士講解老粗布的歷史淵源、制作工藝、材質分類等知識，指導學生用舊式紡車將棉花紡成線，操作老式織機制作老粗布。這樣的勞動學習不僅培養(yǎng)了學生對勞動人民的感情，更增強了他們的文化自信和守護非遺的意識。

　　純化鎮(zhèn)中心學校則以純化鎮(zhèn)4個管區(qū)、32個村莊命名，建設實踐園，開設“勵志遠行”鄉(xiāng)土課程，帶領學生探尋村莊、村碑、作物，了解家鄉(xiāng)的紅色歷史與企業(yè)發(fā)展，讓他們銘記鄉(xiāng)土之魂，樹立建設家鄉(xiāng)的遠大理想。

　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省博興縣教育和體育局）

《中國教育報》2025年08月25日 第05版