華南師范大學(xué)附屬小學(xué)以數(shù)智賦能體育教學(xué)，深化育人綜合實(shí)踐，積極探索并形成了“雙線協(xié)同·三力驅(qū)動(dòng)”的育人模式，真正做到以體筑基、以體育人。

　　雙線協(xié)同：

　　夯實(shí)校內(nèi)外綜合育人根基

　　學(xué)校通過內(nèi)聯(lián)線、外拓線兩條育人主線，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一致性和育人資源的整合。

　　內(nèi)聯(lián)線——跨學(xué)科融合：學(xué)校立足體育學(xué)科，有機(jī)融合其他學(xué)科知識(shí)，通過系統(tǒng)化的體育教學(xué)促進(jìn)五育融合：實(shí)施體育德育主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神和體育品格；開展跳繩感統(tǒng)練習(xí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力；引入非遺體育項(xiàng)目，以體育美；創(chuàng)設(shè)勞作情境，提升學(xué)生勞技水平。學(xué)校還打破學(xué)科壁壘，圍繞不同主題開設(shè)綜合課程，如開設(shè)“非遺醒獅”課程，各學(xué)科圍繞醒獅主題進(jìn)行教學(xué)，達(dá)成本學(xué)科的育人目標(biāo)。

　　外拓線——校家社協(xié)同：學(xué)校以“學(xué)、練、賽、評、管”一站式服務(wù)助推學(xué)生全面成長，通過校家社協(xié)同，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外綜合育人。學(xué)校基于智慧體育駕駛艙、智慧體育家庭作業(yè)小程序、智慧體育鍛煉APP，將學(xué)生課堂教學(xué)、課后鍛煉、校外鍛煉的數(shù)據(jù)與家長、社區(qū)共享，為家長指導(dǎo)、陪伴、督促學(xué)生鍛煉提供科學(xué)依據(jù)。學(xué)校請奧運(yùn)明星進(jìn)校園，借力社區(qū)體育設(shè)施硬件，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

　　三力驅(qū)動(dòng)：

　　發(fā)揮體育的五育融合載體作用

　　三力驅(qū)動(dòng)是通過三種育人載體與場域，充分發(fā)揮體育在五育融合中的載體作用。

　　課程融合力：以體為基的課程體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校以“美健·美優(yōu)·美滿”三維健體課程為基石，從德智體美勞五個(gè)維度全面建構(gòu)“美好體育”融合課程體系，包括健體的基礎(chǔ)課程、促智的美育課程、啟美的美韻課程、潤心的美德課程、巧工的美勞課程。

　　2022年廣州市體質(zhì)健康抽測顯示，學(xué)校學(xué)生體質(zhì)總體優(yōu)良率達(dá)76.19%，優(yōu)秀率為42%，及格率為100%，遠(yuǎn)高于國家體測優(yōu)良率的要求。學(xué)校立項(xiàng)省規(guī)劃課題“立德樹人背景下體育訓(xùn)練德育滲透實(shí)踐研究”，提出在體育訓(xùn)練中滲透德育的三原則，并根據(jù)體育項(xiàng)目和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行育人。學(xué)校將舞龍、舞獅、詠春拳等非遺項(xiàng)目融入校內(nèi)課程體系，并開展“一班一非遺”主題特色活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，并出版了專著《非遺潤童心》。學(xué)校還通過構(gòu)建“雙動(dòng)”（體育運(yùn)動(dòng)與勞動(dòng)實(shí)踐）課堂，實(shí)現(xiàn)體育與勞動(dòng)的有機(jī)融合，并成功申報(bào)省級(jí)勞動(dòng)課題。

　　榜樣引領(lǐng)力：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。學(xué)校以奧運(yùn)榜樣和智能追蹤習(xí)慣為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，具體做法包括五個(gè)方面：一是全校普及體育特色項(xiàng)目；二是依托學(xué)校獨(dú)特的奧運(yùn)體育明星家長資源優(yōu)勢，請奧運(yùn)體育明星進(jìn)校園，開展宣講與互動(dòng)、代言校園賽事、參與教研與指導(dǎo)體育比賽等活動(dòng)；三是為學(xué)生搭建展示和比賽的平臺(tái)，培育班級(jí)特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)；四是通過班際體育比賽篩選有天賦的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，代表學(xué)校參賽；五是在學(xué)校櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、校園網(wǎng)展示體育冠軍的榜樣事跡，發(fā)揮校內(nèi)體育明星的引領(lǐng)力，激勵(lì)全體學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

　　技術(shù)支撐力：數(shù)智賦能小學(xué)體育多場景育人。通過數(shù)智賦能打造覆蓋“學(xué)、練、賽、評、管”的智慧體育場景，實(shí)現(xiàn)課堂與家庭數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)。學(xué)校完善智慧化運(yùn)動(dòng)場景，實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)數(shù)據(jù)，為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)健康檔案。通過人工智能算法深入分析學(xué)生個(gè)體差異，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)分層訓(xùn)練方案，動(dòng)態(tài)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與技能教學(xué)策略。借助數(shù)智賦能，學(xué)校構(gòu)建起“精準(zhǔn)診斷—智能干預(yù)—?jiǎng)討B(tài)優(yōu)化”的智慧育人新生態(tài)：學(xué)校數(shù)據(jù)駕駛艙集成6大類28項(xiàng)核心指標(biāo)，為教學(xué)決策提供精準(zhǔn)支持；學(xué)生可隨時(shí)隨地參與智能平臺(tái)支持的技能比賽，如跳繩的速度跳、體能的開合跳等；實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)多維評價(jià)，分析學(xué)生各項(xiàng)目、各階段成績變化趨勢，實(shí)現(xiàn)“改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)”，助力學(xué)生健康成長及綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

　　（作者單位：華南師范大學(xué)附屬小學(xué)。本文系廣東省中小學(xué)德育課題“‘三全育人’視域下體育與健康課程具象化德育實(shí)踐研究”［課題編號(hào)：2023ZXDY003］階段性成果）

《中國教育報(bào)》2025年09月23日 第09版