湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，將通識(shí)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程各方面，構(gòu)建“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授”“三維融通”農(nóng)科特色通識(shí)教育體系，著力培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民“一懂兩愛(ài)”新型農(nóng)業(yè)人才。

　　價(jià)值塑造：厚植學(xué)生“三農(nóng)”情懷，為知識(shí)傳授奠基

　　學(xué)校以耕讀教育為價(jià)值底色，將“三農(nóng)”情懷培育貫穿通識(shí)教育全過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，更加突出價(jià)值引領(lǐng)和品格塑造。

　　加強(qiáng)通識(shí)教育頂層設(shè)計(jì)。2024年1月，學(xué)校獨(dú)立設(shè)置通識(shí)教育中心，統(tǒng)籌實(shí)施通識(shí)教育；同年10月成功舉辦首屆通識(shí)教育論壇暨工作大會(huì)，制定出臺(tái)《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)通識(shí)教育發(fā)展規(guī)劃》，擘畫通識(shí)教育發(fā)展藍(lán)圖。2025年，學(xué)校成功加入全國(guó)大學(xué)通識(shí)教育聯(lián)盟及中部地區(qū)通識(shí)教育聯(lián)盟，通識(shí)教育實(shí)踐與探索獲全國(guó)同行高度認(rèn)可。

　　開(kāi)設(shè)“通識(shí)教育大講堂”。緊扣通識(shí)課程模塊邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者做客“通識(shí)教育大講堂”，以此拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，同時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)定學(xué)農(nóng)信心，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和自豪感?！巴ㄗR(shí)教育大講堂”至今已舉辦18場(chǎng)，吸引近萬(wàn)名師生參與。

　　弘揚(yáng)農(nóng)耕文化。參與籌建“湖南省城頭山農(nóng)耕文化研究院”，推進(jìn)“湖南農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”叢書編研，開(kāi)展“二月二·龍?zhí)ь^”非遺校園文化節(jié)，精心打造“大國(guó)三農(nóng)”“文化藝術(shù)鑒賞”等通識(shí)核心課程，以校史陳列館、袁隆平科學(xué)家精神展示館、中華農(nóng)耕文明博物館、標(biāo)本館等科學(xué)文化場(chǎng)館為依托，常態(tài)化舉辦研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的使命感。

　　能力培養(yǎng)：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為價(jià)值塑造賦能

　　學(xué)校以學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展為導(dǎo)向，教育引導(dǎo)學(xué)生在受到專業(yè)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，形成和諧健全的人格，成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　培養(yǎng)學(xué)生可遷移核心能力。設(shè)置多元學(xué)科視角，要求學(xué)生選修人文、社科、自然科學(xué)等不同領(lǐng)域的課程。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)并就農(nóng)業(yè)熱點(diǎn)議題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與解決復(fù)雜問(wèn)題的能力、溝通表達(dá)能力。通過(guò)文化沙龍、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與終身學(xué)習(xí)能力。

　　打造高水平師資隊(duì)伍。采取跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨行業(yè)等方式，選用具有創(chuàng)新意識(shí)兼具通識(shí)教育教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)等通識(shí)教育領(lǐng)域知名專家擔(dān)任學(xué)?？妥淌?，構(gòu)建校內(nèi)外教師、專兼職教師協(xié)同育人格局。通識(shí)教研室創(chuàng)新開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，通識(shí)教育中心教師在課程思政和教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。

　　推進(jìn)場(chǎng)館協(xié)同育人。將科學(xué)文化場(chǎng)館打造成開(kāi)展科普活動(dòng)和美育的重要陣地，探索大中小學(xué)一體化協(xié)同育人模式，先后與長(zhǎng)沙市多所中小學(xué)共建“科普實(shí)踐基地”，與湖南省地質(zhì)博物館、長(zhǎng)沙簡(jiǎn)牘博物館共建校外“通識(shí)教育實(shí)踐基地”。協(xié)同發(fā)布“長(zhǎng)沙·隆平芯谷”農(nóng)業(yè)科普研學(xué)路線，學(xué)校成功獲批科普品牌示范工程“中國(guó)科協(xié)高校星火館”A類高校。建成美術(shù)館，開(kāi)設(shè)“中國(guó)美術(shù)欣賞”“攝影技術(shù)”等美育課程，全面落實(shí)學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)，弘揚(yáng)中華美育精神。

　　知識(shí)傳授：構(gòu)建跨學(xué)科知識(shí)體系，為能力培養(yǎng)拓維

　　建立新農(nóng)科背景下通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的本科教育體系，系統(tǒng)傳授人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)及跨學(xué)科等不同領(lǐng)域的知識(shí)，提升大學(xué)生科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。

　　建立模塊化特色通識(shí)課程體系。構(gòu)建“科技與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與管理、歷史與文化、語(yǔ)言與寫作、藝術(shù)與審美、生命與健康”六大通識(shí)課程模塊，形成“自主建設(shè)筑基、優(yōu)質(zhì)引進(jìn)提質(zhì)、講座活動(dòng)拓維”的特色課程體系。多元化開(kāi)設(shè)線上線下通識(shí)選修課程320余門，將“通識(shí)教育大講堂”講座活動(dòng)計(jì)入學(xué)分，滿足學(xué)生選課既“選我所愛(ài)”又“選我所需”?！爸袊?guó)茶道”“植物的魅力與奧秘”等6門通識(shí)課程獲批國(guó)家一流本科課程。

　　開(kāi)發(fā)“農(nóng)業(yè)+”特色通識(shí)課程。聘請(qǐng)多位院士擔(dān)任課程建設(shè)專家顧問(wèn)，集中優(yōu)質(zhì)師資分專題講授“大國(guó)三農(nóng)”通識(shí)核心課程。開(kāi)設(shè)“農(nóng)耕文化”“休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游”“科技創(chuàng)新與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”“湘農(nóng)校史與文化”等具有農(nóng)科特色和湖湘底蘊(yùn)的通識(shí)課程，既注重傳授知識(shí)，更關(guān)注知識(shí)拓展和跨學(xué)科融合，為學(xué)生能力培養(yǎng)提供豐厚土壤。

　　全面優(yōu)化教育教學(xué)模式。出臺(tái)《通識(shí)選修課程管理辦法》，建立嚴(yán)格的課程準(zhǔn)入與動(dòng)態(tài)退出機(jī)制。將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、形式創(chuàng)新深度融合，全面優(yōu)化教育教學(xué)模式，開(kāi)展通識(shí)教育核心課程和研究課題立項(xiàng)驗(yàn)收工作，推廣“大班上課、小班研討”教學(xué)，加強(qiáng)師生深度互動(dòng)與實(shí)踐環(huán)節(jié)嵌入。落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課與教學(xué)督導(dǎo)制度，持續(xù)提升通識(shí)課程質(zhì)量與育人實(shí)效。

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《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月25日 第11版