晴晴馬上要入園了，媽媽內(nèi)心既欣喜又有些許擔憂。她聽人說，小班幼兒在家喝足水，入園后盡量少喝甚至不喝水，這樣就能減少如廁的次數(shù)，減少穿脫衣服帶來的麻煩；還有的幼兒堅持不在幼兒園排大便，總是憋著回家后再上廁所，如果實在憋不住，就會便溺在褲子里……實際生活中，像晴晴媽媽這樣的擔憂有一定普遍性。很顯然，上述這些不科學(xué)的飲水和排便習(xí)慣都對幼兒生長發(fā)育不利，久而久之會影響到幼兒的健康。教師應(yīng)及時幫助幼兒克服如廁困難，切實解決家長的后顧之憂。

　　作為教師，我們要正確認識可能產(chǎn)生上述現(xiàn)象的多方面原因。例如，幼兒離開親人和家庭往往產(chǎn)生明顯的焦慮情緒，獨立面對陌生的幼兒園環(huán)境或多或少會出現(xiàn)恐懼不安；家庭和幼兒園的如廁條件不同，幼兒大小便姿勢有別，也會給幼兒在園如廁帶來抵觸心理；幼兒全身心投入當前的活動，會不自主地抑制正常的排便反射，直至排便規(guī)律被打亂；衣著不合適或短期內(nèi)不良的身體健康狀況等，也會增加在園排便的困難。

　　如廁是教師培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的重要生活環(huán)節(jié)，其中蘊含著豐富的保育教育元素，需要教師做好耐心細致的引導(dǎo)和幫助，也需要家庭的積極支持與配合。

　　第一，增進師幼感情，消除幼兒的陌生和恐懼情緒。溫情的語言猶如滋潤心靈的甘露，是傳遞溫暖和關(guān)懷的重要方式。面對入園不久的幼兒，教師要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)，以親切和藹、支持性的態(tài)度和行為與幼兒互動交流，再加上自然恰當?shù)膿肀А崦?，這些都有助于緩解幼兒的緊張情緒，會幫助幼兒逐步建立起對教師的信任感、親近感，形成對幼兒園的安全感。此外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的點滴進步，及時予以肯定和表揚。

　　第二，加強隨機教育，教會幼兒正確的大小便姿勢?？陀^上，幼兒園提供的便池、便盆與幼兒家庭中使用的器具可能不同，由此帶來的排便姿勢也有所差別。主觀上，在陌生的環(huán)境中，幼兒可能因為過度緊張、焦慮使原本已建立起來的排便習(xí)慣和自理能力出現(xiàn)“倒退”現(xiàn)象，發(fā)生便溺在褲子里的情形也就不足為奇。針對這一情況，可結(jié)合園所實際創(chuàng)設(shè)暖心的環(huán)境，如在廁所墻壁懸掛富有童趣的如廁流程圖，在便池的兩側(cè)地面張貼小腳印圖案等，有利于激發(fā)幼兒在園如廁的興趣，緩解緊張不安的情緒；還可以有意識地營造寬松、和諧的如廁氛圍，用積極、平和的態(tài)度接納幼兒的如廁需求和行為，幫助幼兒逐步消除在園如廁的抵觸情緒；教師還應(yīng)注重隨機教育，有針對性地教會幼兒正確的大小便姿勢以及安全衛(wèi)生的注意事項，使其逐步掌握方法要領(lǐng)。

　　第三，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，科學(xué)組織排便。集體活動前或活動后，教師應(yīng)組織幼兒安靜、有序如廁。如果人數(shù)較多時，可合理安排錯時進行。教師要全程關(guān)注，幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫、提褲子以及擦屁股的正確方法，提醒幼兒不要在衛(wèi)生間里打鬧、逗留，便后要及時洗手。此外，教師還應(yīng)指導(dǎo)家長做好配合工作，爭取家園同步教育。

　　第四，關(guān)注幼兒的排便情況，及時關(guān)心健康狀況。幼兒大小便的次數(shù)、顏色、數(shù)量等能反映出幼兒的健康狀況。小班幼兒的語言能力和生活常識有限，有時不會準確表達自己或同伴身體出現(xiàn)的不適狀況，教師如果發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時聯(lián)系家長說明情況，并請醫(yī)務(wù)人員進行檢查，共同促進幼兒生長發(fā)育。

　?。ㄗ髡呦瞪綎|女子學(xué)院教育學(xué)院教授）

《中國教育報》2025年11月02日 第03版