區(qū)域簡(jiǎn)況

　　湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)是基礎(chǔ)教育強(qiáng)區(qū)，有“學(xué)在樊城”之美譽(yù)。全區(qū)現(xiàn)有公辦中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）、幼兒園（含分園）共計(jì)102所，在校學(xué)生近9萬(wàn)人。

　　2022年4月，湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)全面啟動(dòng)了以“體育+心理”為核心的教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校體育從單純“強(qiáng)身健體”向“身心共育”深度轉(zhuǎn)型，由此構(gòu)建起“全學(xué)段貫通、全場(chǎng)景滲透、全人群聯(lián)動(dòng)”的“以體育心”新生態(tài)。

　　創(chuàng)新載體建設(shè)，筑牢身心共育根基

　　樊城區(qū)以“剛性要求+特色創(chuàng)新”雙軌并行，構(gòu)建立體化心育載體。

　　強(qiáng)化體育剛性要求，設(shè)置身心發(fā)展紅線。樊城區(qū)要求各學(xué)校一至二年級(jí)每周至少開設(shè)4節(jié)體育課，三至九年級(jí)每周至少開設(shè)3節(jié)體育課，探索“健康知識(shí)（含心理健康）+基本運(yùn)動(dòng)技能（促進(jìn)身心協(xié)調(diào)）+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能（培養(yǎng)專注與毅力）”的學(xué)校體育教學(xué)模式，將情緒調(diào)節(jié)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、抗挫折能力培養(yǎng)融入日常教學(xué)。

　　構(gòu)建“基礎(chǔ)+特色”體系，開發(fā)陽(yáng)光大課間。全區(qū)構(gòu)建“1+1+X”學(xué)校體育片區(qū)發(fā)展模式，將各學(xué)?？茖W(xué)劃分為武術(shù)、操類、輪滑、舞龍舞獅、竹竿舞等10個(gè)體育特色片區(qū)。鼓勵(lì)各校在必選一項(xiàng)三大球項(xiàng)目作為基礎(chǔ)的同時(shí)，自主拓展若干特色項(xiàng)目。

　　組織“興趣+專長(zhǎng)”發(fā)展架構(gòu)，開設(shè)體育興趣社團(tuán)。樊城區(qū)要求每校至少設(shè)立3個(gè)基礎(chǔ)性體育社團(tuán)，確保全體學(xué)生參與基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)各校結(jié)合特色開發(fā)社團(tuán)。

　　強(qiáng)化資源保障，夯實(shí)心育融合支撐

　　樊城區(qū)政府多方籌措資金，投入4.6億余元為城區(qū)學(xué)校擴(kuò)容，釋放了2.9萬(wàn)平方米學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，投入1170萬(wàn)元實(shí)施“鄉(xiāng)村運(yùn)動(dòng)場(chǎng)煥新計(jì)劃”，改造10所農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地。在此基礎(chǔ)上還縱向開發(fā)樓頂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、橫向拓展邊角地塊、立體利用廊道，為師生提供愉悅身心的物理空間。

　　近3年來(lái)，樊城區(qū)擴(kuò)招了147名體育教師，并通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、同課異構(gòu)等活動(dòng)，特別強(qiáng)化體育教師在運(yùn)動(dòng)中觀察學(xué)生情緒、運(yùn)用體育活動(dòng)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)心理建設(shè)、抗挫折教育等能力的培養(yǎng)，打造一支既懂體育也懂心理的教師隊(duì)伍。

　　樊城區(qū)一方面爭(zhēng)取體育行政部門支持，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校配置器材，為城區(qū)學(xué)校開設(shè)“校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館綠色通道”、免費(fèi)開放校外專業(yè)場(chǎng)地；另一方面，通過(guò)與校外體育俱樂部合作，定制特色課程，選派專業(yè)教練進(jìn)校。如諸葛亮中學(xué)將體育課“搬”到專業(yè)網(wǎng)球館，大慶路小學(xué)帶學(xué)生到漢江槳板訓(xùn)練基地學(xué)習(xí)。

　　樊城區(qū)還構(gòu)建了年級(jí)、校級(jí)、區(qū)級(jí)三級(jí)競(jìng)賽制度，形成“月月有比賽、年年有聯(lián)賽”常態(tài)化生態(tài)。每年體育節(jié)期間，全區(qū)一半以上學(xué)生參與賽事。“以賽促練、以賽激趣、以賽礪心”的做法，使體育賽事不僅比拼技能，更成為培育團(tuán)隊(duì)精神、錘煉心理韌性、學(xué)習(xí)管理競(jìng)爭(zhēng)壓力、體驗(yàn)成功與挫折的“心理成長(zhǎng)課堂”。

　　深化多元拓展，構(gòu)建陽(yáng)光全環(huán)境生態(tài)

　　現(xiàn)在，讓體育成為“培育終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、涵養(yǎng)積極心態(tài)、激發(fā)家庭與社會(huì)陽(yáng)光能量”的全環(huán)境育人引擎，又成為樊城區(qū)以創(chuàng)新思維推動(dòng)體育教育向全齡化延伸的工作思路。

　　在幼兒園實(shí)行“戶外兩小時(shí)”行動(dòng)的同時(shí)，樊城區(qū)制定《家庭體育指導(dǎo)手冊(cè)》，分學(xué)段明確親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目庫(kù)，如低年級(jí)趣味跳繩、親子瑜伽——增進(jìn)親子情感聯(lián)結(jié)，中年級(jí)籃球繞桿、家庭挑戰(zhàn)賽——培養(yǎng)合作與適度競(jìng)爭(zhēng)，高年級(jí)耐力跑、拓展游戲——鍛煉毅力與團(tuán)隊(duì)精神，并配套安全要點(diǎn)及強(qiáng)度建議。通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)、線上平臺(tái)推送等為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)。

　　樊城區(qū)成立了10支教職工體育隊(duì)，鼓勵(lì)教師全員參與體育運(yùn)動(dòng)。全區(qū)推廣教職工練習(xí)“八段錦”等傳統(tǒng)項(xiàng)目，有效改善教師健康狀況、緩解工作壓力。教師群體在體育鍛煉中展現(xiàn)出的積極狀態(tài)、陽(yáng)光笑容和堅(jiān)持精神，對(duì)學(xué)生起到了積極的示范引領(lǐng)作用。

　　（作者系湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)教育局黨委書記、局長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年11月07日 第09版