“親愛的‘石榴信箱’：你好呀！我參加了學校組織的‘護界碑’活動，站在界碑旁的那一刻，我心里特別自豪！因為界碑立在哪兒，哪兒就有我們的家?！苯衲?月20日，廣西灘散小學學生陸秀芝寫下了這封署名為“你的邊疆小衛(wèi)士”的信。

　　為加大國家通用語言文字推廣力度，促進鑄牢中華民族共同體意識，今年5月，教育部開展了“石榴信箱·書信傳情”信件征集活動，并在部分學校設置“石榴信箱”。

　　“學生們聽說要寫信，都很激動?！痹撔ＵZ文教師黎達娜說，學校距離界碑不到1000米，幾十年來“護界碑”成為學校鑄牢中華民族共同體意識教育的鮮明特色。

　　陸秀芝經(jīng)常擔任“護界碑”活動的小主持人，她在信中寫道：“我們拿著小抹布，輕輕擦去界碑上的塵土，就像在給祖國媽媽擦亮勛章。邊防叔叔還教我們辨認界碑上的編號，說它們連起來就是一條‘看不見的線’，守護著千家萬戶的平安。”

　　黎達娜是這封信的第一位讀者，一邊讀一邊覺得欣慰：“秀芝真的把心聲都說了出來。”

　　在祖國的另一端，內(nèi)蒙古多倫縣灤源小學教師烏友漢也被學生寫的信深深打動。

　　得知“石榴信箱·書信傳情”信件征集活動后，烏友漢組織了一節(jié)“石榴花開 書信傳情”主題班會課，讓學生感悟?qū)W好用好國家通用語言文字的重要性?！巴瑢W們可以給‘石榴信箱’寫一封信，說說你們對說好普通話、寫好規(guī)范字的心里話。”烏友漢說。

　　學生們將信投入“石榴信箱”，隨后抽取信件朗讀：“你看那位戴藍頭巾的牧民爺爺，每次來寄包裹都要捧著蒙文賬本發(fā)愁。媽媽總會接過本子，用普通話念出地址，再一筆一畫把漢字寫在快遞單上——原來媽媽每天搬的不是包裹，而是用漢字和普通話織成的‘紐帶’！”……烏友漢既感動又驕傲。

　　活動開展以來，全國各地中小學生使用規(guī)范漢字手寫書信，講述民族團結(jié)的溫暖故事，表達對鑄牢中華民族共同體意識的理解和感悟，全國1200余所大中小學校、4722名學生參與。第28屆全國推廣普通話宣傳周期間，對書信進行了集中展示。

《中國教育報》2025年11月13日 第01版