合肥市第四十二中學(xué)師生共同制作非遺魚(yú)燈。學(xué)校供圖

　　近日，安徽省合肥市第四十二中學(xué)校園體育文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式上，一條由AI動(dòng)態(tài)投影生成的“數(shù)字錦鯉”凌空起舞，與學(xué)生們手中搖曳的徽州魚(yú)燈交相輝映。

　　“魚(yú)燈骨架要先用竹篾扎出三節(jié)，魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾必須靈活可動(dòng)，這樣才活靈活現(xiàn)。”非遺傳承人鄭冬蛟手持未完工的魚(yú)燈骨架，向圍坐的同學(xué)們細(xì)細(xì)講解。竹絲在他指尖翻飛，紅紙覆上，彩筆勾勒，一條寓意“年年有余”的鯉魚(yú)漸次成形。學(xué)生們有的嘗試綁扎竹篾，有的為魚(yú)鱗填色，沉浸在這門(mén)延續(xù)800年的技藝中。

　　操場(chǎng)另一端，一場(chǎng)“數(shù)字魚(yú)燈”實(shí)驗(yàn)正在上演。該校AI實(shí)驗(yàn)室的“啟明小智”機(jī)器人通過(guò)算法解析傳統(tǒng)魚(yú)燈的游動(dòng)軌跡，將數(shù)據(jù)輸入投影系統(tǒng)。頃刻間，地面浮現(xiàn)出一條虛擬魚(yú)群，隨著民樂(lè)節(jié)奏變換隊(duì)形。更令人驚嘆的是，學(xué)生們通過(guò)手勢(shì)感應(yīng)便能指揮魚(yú)群轉(zhuǎn)向——這是基于多通道融合技術(shù)的互動(dòng)設(shè)計(jì)，讓非遺文化突破物理限制。

　　近年來(lái)，學(xué)校深耕廬州文化，以“非遺進(jìn)校園”為載體，錨定“美育筑基+實(shí)踐賦能+AI增效”路徑，構(gòu)建育人閉環(huán)，打造“非遺＋AI”品牌課程。學(xué)校突破了傳統(tǒng)非遺傳承模式：用技術(shù)拆解廬劇服飾、臉譜等美學(xué)元素，幫師生吃透非遺價(jià)值；以徽派建筑為素材，引導(dǎo)學(xué)生用AI工具設(shè)計(jì)實(shí)用文創(chuàng)；邀請(qǐng)非遺傳承人結(jié)合科技教學(xué)，展現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合魅力。

　　自主研發(fā)的AI機(jī)器人“啟明小智”便是課程的核心成果，能精準(zhǔn)解答非遺問(wèn)題、提供學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，成為“智能育人伙伴”。目前，學(xué)校已建成12門(mén)融合校本課程、3個(gè)特色社團(tuán)，帶動(dòng)2000余家庭參與實(shí)踐，為區(qū)域非遺和美育注入活力，樹(shù)立“五育”并舉實(shí)踐范例。

　　“我們給魚(yú)燈裝了傳感器，它現(xiàn)在能自動(dòng)避障了！”初三學(xué)生賢昌鑫展示著團(tuán)隊(duì)改造的智能魚(yú)燈小車，它融合了傳統(tǒng)扎制工藝與自動(dòng)駕駛技術(shù)。

　　“傳統(tǒng)文化不是博物館里的標(biāo)本，當(dāng)孩子們用科技重新詮釋非遺，文化傳承便有了無(wú)限可能?！焙戏适械谒氖袑W(xué)黨委書(shū)記戴鵬程說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年11月18日 第07版