近日，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)調(diào)“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，強(qiáng)化高校青年教師全鏈條建設(shè)”。中國特有的教育家精神既是中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的凝練，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的精神指引。高校青年教師作為促進(jìn)中國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的生力軍，需大力弘揚(yáng)教育家精神，以政治引領(lǐng)鑄魂、以師德涵養(yǎng)立根、以教學(xué)培訓(xùn)賦能、以學(xué)術(shù)創(chuàng)新強(qiáng)基、以仁愛文化潤心、以弘道使命致遠(yuǎn)。

　　以政治引領(lǐng)鑄魂，在強(qiáng)國偉業(yè)中堅(jiān)定理想信念。政治屬性是教育的三大屬性之一，教師隊(duì)伍建設(shè)必須將政治引領(lǐng)貫穿全過程。青年教師傳承弘揚(yáng)教育家精神首先要堅(jiān)持正確的政治方向，樹立堅(jiān)定的理想信念和“為黨育人、為國育才”的正確價值觀。高校要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，將政治標(biāo)準(zhǔn)貫穿教師隊(duì)伍建設(shè)的全過程，圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)構(gòu)建教育家精神培育體系，開展系統(tǒng)性、常態(tài)化的青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)。要制定更加完善的教師政治理論學(xué)習(xí)、理想信念教育制度，將理想信念教育融入日常，并將思想政治表現(xiàn)納入教師入職、聘崗、晉升等考核環(huán)節(jié)，不斷強(qiáng)化青年教師的正確價值導(dǎo)向。

　　以師德涵養(yǎng)立根，在行為世范中砥礪道德情操。師德師風(fēng)，是教師職業(yè)操守和行為邊界的統(tǒng)合性概念?！吨泄仓醒?國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確要求，將師德師風(fēng)和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程。在制度建設(shè)層面，相關(guān)部門需要及時制定相應(yīng)發(fā)展規(guī)劃、指導(dǎo)目標(biāo)，高校對青年教師的師德涵養(yǎng)應(yīng)在招聘、晉升、評優(yōu)等全過程細(xì)化建設(shè)，嚴(yán)格招聘引進(jìn)，把好入口關(guān)，嚴(yán)格考核評價，落實(shí)師德第一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格違規(guī)懲處，治理師德突出問題。同時，針對現(xiàn)行考核制度下學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)問題，不同學(xué)科應(yīng)根據(jù)實(shí)際特點(diǎn)深化教師考核評價改革，給予一定緩沖期、設(shè)立教學(xué)系列獎，獎勵在教學(xué)實(shí)踐一線潛心投入、有一定貢獻(xiàn)的教師，激勵“大國良師”持續(xù)涌現(xiàn)。

　　以教學(xué)培訓(xùn)賦能，在三尺講臺上彰顯育人本色。教師以教學(xué)為立身之本，教育家精神的培育根植于教學(xué)實(shí)踐的深耕。青年教師傳承弘揚(yáng)教育家精神，必須扎根教學(xué)一線，錘煉育人本領(lǐng)，將科學(xué)知識、教育理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，在傳道授業(yè)中實(shí)現(xiàn)教書育人。高校要構(gòu)建起系統(tǒng)性、階梯式教學(xué)能力培養(yǎng)體系，助力青年教師成長。通過一對一“師徒結(jié)對”模式，讓老教師與青年教師形成長期指導(dǎo)關(guān)系，老教師從適應(yīng)教師身份、處理師生關(guān)系、開展教學(xué)科研等各方面幫助青年教師成長。通過名師工作坊、教育故事分享會等形式，搭建多元交流平臺，鼓勵資深老教師以自身成長經(jīng)歷詮釋教育家精神，激發(fā)青年教師職業(yè)認(rèn)同感，并轉(zhuǎn)化為傳承弘揚(yáng)教育家精神的實(shí)際行動。

　　以學(xué)術(shù)創(chuàng)新強(qiáng)基，在勤學(xué)篤行中錘煉躬耕態(tài)度。高校青年教師是促進(jìn)科技創(chuàng)新、教育發(fā)展的重要人才資源，也是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的重要力量。治學(xué)研究不是一蹴而就，而是需要長時間積累和實(shí)踐，高?？梢詮闹贫缺Ｕ虾桶駱右I(lǐng)兩個維度，為青年教師營造潛心治學(xué)的良好環(huán)境。在制度保障方面，完善教師評價考核體系，鼓勵基礎(chǔ)性、原始性創(chuàng)新，不以發(fā)表文章、科研項(xiàng)目數(shù)量為唯一指標(biāo)；全方位創(chuàng)造學(xué)術(shù)發(fā)展條件，完善科研導(dǎo)師制、團(tuán)隊(duì)融入機(jī)制，加強(qiáng)生活保障，增強(qiáng)青年教師坐冷板凳的勇氣和底氣。在榜樣引領(lǐng)方面，注重發(fā)掘中國歷史上和現(xiàn)當(dāng)代教育界體現(xiàn)教育家精神的典范人物、本校名師大家的育人故事，讓青年教師在體現(xiàn)出教育家精神的榜樣實(shí)例學(xué)習(xí)中，感悟“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的精神內(nèi)涵，激勵自身厚積薄發(fā)，樹立“十年磨一劍”的學(xué)術(shù)追求。

　　以仁愛文化潤心，在師生相長中厚植教育情懷。愛是教育的靈魂，熱愛學(xué)生是教師最基本的職業(yè)底色。高校青年教師要實(shí)現(xiàn)從“知識傳授者”到“成長引路人”的角色升華，青年教師要以“仁愛之心”關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更要在育人過程中收獲學(xué)生的反饋、積累自身的育人智慧，增強(qiáng)職業(yè)獲得感和價值感，逐漸形成對教育家精神更加深入的價值認(rèn)同和行動自覺，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)教育家精神所倡導(dǎo)的“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的育人境界。高?？梢园褜W(xué)生全面發(fā)展作為評價教師的核心指標(biāo)，通過建立師生成長檔案等機(jī)制，引導(dǎo)教師投入更多精力關(guān)注學(xué)生成長，營造尊師愛生的校園文化氛圍。青年教師自身也需保持教育初心，在教學(xué)科研工作之余，主動走近學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，用真誠付出贏得學(xué)生信任和愛戴，建立師生之間的情感聯(lián)結(jié)和精神共鳴。

　　以弘道使命致遠(yuǎn)，在文明互鑒中拓展全局視野。高校青年教師肩負(fù)著培育時代新人的重任，要超越眼前工作的局限，從更高站位理解和建立對人類文明發(fā)展的認(rèn)知和責(zé)任，擁有“胸懷天下、以文化人”的弘道追求。高校要將實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化、人類命運(yùn)共同體理念融入教師價值引領(lǐng)體系，促進(jìn)青年教師充分認(rèn)識教育在人類文明發(fā)展中的重要作用；在科研評價中增設(shè)全球影響力等維度，引導(dǎo)教師關(guān)注全球全人類重大課題；在課程建設(shè)中注重國際視野等教育內(nèi)容，促進(jìn)教師對于全球議題的關(guān)注，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的國際理解力和文化包容性。支持鼓勵青年教師積極參與國際學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)科技文化，在國際上發(fā)出中國聲音，以文化自信的姿態(tài)參與全球治理，為人類文明進(jìn)步貢獻(xiàn)中國智慧。鼓勵青年教師面向國家急需的戰(zhàn)略方向開展創(chuàng)新性研究，以教育和學(xué)術(shù)研究服務(wù)人民、服務(wù)國家、服務(wù)人類共同福祉。教育強(qiáng)國建設(shè)急需一支兼具家國情懷與全球視野的“大先生”隊(duì)伍，教育家精神是驅(qū)動青年教師實(shí)現(xiàn)自我精進(jìn)、自我完善的強(qiáng)大力量。

　?。ㄎ浠坻孪当本┐髮W(xué)醫(yī)學(xué)部黨委宣傳部副部長、編審，李卓群系該部機(jī)關(guān)團(tuán)委書記。本文系2024年度北京高校思想政治工作研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目[BJSZ2024ZD01]成果）

《中國教育報》2025年11月27日 第06版